通過這幾周的《化學教育科研法》的學習，我初步認識了這門課所講的內容。它是通過分析高師學生化學教育科研現狀，提出相應的對策，對於高師學生從事教育科研的意義在於培養學風、掌握方法、養成規範、形成能力、擴大高校知名度以及就業要求。化學教育科研是有目的、有計畫的系統的研究活動。
同時，這門課程也介紹了教育科研成果的表達、化學教育統計初步、教育經驗的總結、化學教育調查、教育實驗、中學化學實驗改進與研究和敘事研究法這些內容。
一般的進行科學的化學教育研究活動要經歷選題、查閱文獻、制定方案、分析研究資料、撰寫報告。每一步驟老師都很詳細的講解，生動。例如選題很重要，一定要切合自己的實際，否則，就成了「爛尾樓」工程。
對於查文獻，老師也講了一些重要的期刊，比如：國內主要的期刊如《教育研究》《中國教育學刊》等。化學教育科研的報告的分類包括學術、學位**、科研報告以及經驗總結。
在學習過程中，我也只是學到皮毛的東西，因為這些內容對於我來說需要慢慢積累，並且投入實踐，才能更好的學到該有的知識與收穫。
《化學教育科研法》裡課程的目標是培養鄉村中學需要的「留的住、幹得好」的實踐型化學教師。因此，在學習中我們要重視教師使用技能的培養。例如：
對概念的理解，需要教師幫助學生建立模型，歸納，簡明的語言分析它。化學以實驗為基礎的教學。根據實驗主體不同又分為演示實驗和學生實驗。
化學新課程淡化演示實驗和學生實驗的分類，倡導「學生親自動手完成實驗」。儘管中學化學實驗已經經典，但也有不完善的地方。因此，教師應該輔導學生對實驗進一步改進。
以此來激發他們對於化學學習的興趣。教師進行化學演示實驗時，必須要利於突出課本的重點、難點，不能為了吸引學生的興趣而去做實驗。進行演示實驗要使全班學生都能看得清楚，聽得明白。
並且任何操作都會在學生頭腦中產生一定的影響。安全性也是乙個重要的因素，在做實驗時保證安全措施做全，這樣，乙個完整的實驗演示對於學生學習基礎的化學理論知識提供了感性認識。學生化學實驗是實驗教學的重要內容。
例如：配製一定濃度的氯化鈉溶液，有助於學生掌握剛學的化學知識，同時對於一些儀器的使用有了確切的認識，從而激發其對於化學知識的興趣。化學實驗的改進和創新使化學實驗充滿生命與活力，因此，對於教師應該順應教學改革的潮流。
比如用組合技法、模擬技法、逆向技法、強化技法、缺點列舉技法等。對於實驗進行改進，調動學生的思維。
作為化學教師，其教學方法尤為重要。教師教會學生知識，還不如叫他們怎樣去學習。因此，可以進行一些化學教育統計初步以及化學教育的調查，用這些方法來強化在校生化學科研的意識，提高化學教育科研的初步能力。
這為將來的化學教師的教學方法提供了實踐培養和積累。同時對於自己的教學方法也會慢慢的影響學生，因此，可以通過敘事把自己在日常教學活動中，敘述自己的教育故事，是指上是教師對於自己教學工作的反思。通過教育敘事研究記錄了教師感悟與學生的成長經歷並促進教師專業的成長。
敘事教育研究作為《化學教育科研法》最後所講的內容，但是它卻吸引了我對這門課程的學習，也讓我印象深刻。通過這門課程的學習，雖然內容很多，但也收穫了很多不懂的知識。課程中的一些例子的確幫助我了解了不同的問題，比如寫文獻要注意的要點。
正如用《化學教育科研法》裡的序言來總結，面對科學技術的迅猛發展，人類知識發展的無限性和個體學習的有限性，作為未來的教師，我們又如何在有限的學習時間內，用什麼方式、方法來培養年輕的下一代並適應時代發展的需要？顯然，不僅要使學生掌握基本知識和基本技能，更重要的是使學生學會學習，具有自我開拓和獲取知識的能力。因此，教師在教學中的重要任務是千方百計地使學生掌握「點金術」，而不是只單純地授給學生「金子」。
韓師《化學教育科研法》心得
學號 姓名 通過七周對 化學教育科研法 的學習，在衷教授風趣幽默的語言的授課下，我們初步認識了 化學教育科研法 這門課。它強化在校生化學教育科研的意識，提高化學教育科研的初步能力。讓我們認識應該如何對化學教育成果的正確表達，如何進行化學教育統計 化學教育經驗總結，化學教育科研法 還教會我們如何進行化...
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