如何提高邊遠少數民族學生的思想教育工作

作者：木苦兩古

單位：越西縣新鄉鄉中心小學校

隨著社會的發展，時代的進步，國家的繁榮昌盛，經濟的發達，生活水平的提高，人類的思想越來越解放，特別是學生的思想越來越開放和活躍，越來越自由，逆反心理越來越嚴重，給管理造成不小的難度。我就針對邊遠少數民族地區學生的特點和表現提出以下幾點觀點。

我先來看存在的不足。

一、學生的視野。

我們這些地方的學生所見有限，交通不便，資訊閉塞，相對而言比較封閉，從小到大基本上沒有受到過漢民族文化的薰陶，又因為本校沒有平行班，同類學校又相隔甚遠。所以學校與學校，班級與班級可比性不強。學生目光短淺，孤陋寡聞，無所事似，麻木不仁。

二、學生的思想意識。

學生的思想總體而言是純潔的，而發展是不怎麼健康的，為什麼呢？因為他們從小就沒有受到過系統的、理論的思想教育。因此他們根本就沒有什麼集體主義意識可言，沒有集體主義榮譽感可言，也不存在什麼民族自尊心可言。

三、學生的言談舉止。

我們這些地方的學生由於從小沒有受到漢文化的薰陶和教育，因此對漢文化與風俗習慣知之甚少，所以根本就不懂漢民族的禮貌用語，因此他們不是不會說話，而是不敢說漢話。而且根本就沒有一點組織紀律的觀念。遲到、曠課、不做作業、調皮倒蛋、打架罵人，他們都覺得無所謂。

四、學生的個性心理。

學生都是單個的獨立的意識形體，不過主要體現以下幾方面：不合群、不善於交流、不善於溝通與合作、不管做什麼都欠積極主動性沒有創新理念，沒有**意識，沒有遠大的、確定的目標。性格孤僻冷傲，凡事喜歡獨斷專行，沒有群體意識。

針對以上存在的不足，我們提倡「不放棄任何乙個差生，不阻礙任何乙個優生發展」的理念，針對性的開展以下教育工作。

1、在日常生活中契而不捨的進行行為習慣和禮貌用語的養成教育。而且要持之以恆，努力形成「不以善小而不為，不以惡小而為之」的思想理念。

2、利用各種大小會議和班會與安全教育以及少先隊活動和各種文藝活動，對學生進行集體主議思想和集體主議榮譽的養成教育。

3、在教學和日常管理中對他們進行衛生、紀律和自我保護與珍愛生命的養成教育。

4、在教學中，在活動中制定切合實際的理想與目標，從小對他們進行理想與目標的養成教育。

5、每週開展一次全校性的「禮貌之星、衛生之星、紀律之星」的評比活動，給予一定的物質與精神的獎勵。予以激勵學生的禮貌用語的應用，衛生習慣的形成，紀律觀念的形成等養成教育。

6、對他們進行心理健康教育，學會生活的根本前提是——心理健康，處在任何環境都能夠把自己的心態調節到常態之中，「不以物喜，不以已悲，」「先天下之憂而，後天下之樂而，」對他們進行「自立、自強、自尊、自重、自愛、自信」的健康教育，讓他們快樂的生活，健康的生存。

7、從小對他們進行「人生觀、價值觀、世界觀、處世觀」的養成教育。即：這個世界不是我的，也不是你的，更不是他的，因此我們沒有必要為這個世界的改變而悲觀，不要為身邊發生的小事而煩惱，我們要爭分奪秒的學習，爭取做好身邊的每一件小事，珍愛自己和他人以及周圍有生命的生物，珍惜相互擁有的這一段美好時光。

從小對他們進行人性方面的養成教育。

總之讓學生意識到「健康的「身體」固然重要，而且是前提，但是一顆健康的「心理」更是重要，而且是保障，他們是相輔相陳，互為條件，形影不離的。健康心理是生存之道，生活之理，是人與人之間快樂健康相處的基礎，是人類文明和社會進步的標誌。是民族振興和國家繁榮昌盛的根本，是國泰民安的保障。

是排除學校日常管理中人為的不安全隱患的前提條件。

如果學生的思想教育工作做好了，這是「學生樂於**，勇於創新，勤於學習「的基礎。是提高班主任班級管理質量和提高學校日常管理質量的關鍵環節。

越西縣新鄉鄉中心小學校

2023年4月2日