作者：楊鳳微馬祥
**：《青年與社會》2023年第14期
摘要：針對在少數民族大學生中教學管理任務落實較為困難的現實問題，結合工作實際，認真思考，總結適合新疆的教學管理方法，從而推動整個教學管理工作，為整個新疆的高校教育貢獻一點微薄之力。
關鍵詞：少數民族大學生；交流；教學管理
大學教學管理是一項幫助學生成長和發展的服務活動，其主體和客體都是人。也就是說，大學教學管理是人與人的交往實踐過程，但不是主體改造客體的實踐活動。做好與社會重要成員- -大學生的交流是大學教學管理的本質，而作為新疆高校教務工作者，與少數民族大學生的交流更是重中之重。
要想較好的完成教學管理目標就要求學校、老師、學生共同努力。只有和少數民族大學生暢快、坦誠、用心的交流，他們才會積極配合老師較好的完成教學管理任務。要想較好的與他們進行交流就要從入學開始，了解他們的生活習慣和民族風俗，抓住一切時機，做好全面、細緻的工作，與他們成為朋友，同時要將教學管理工作潛移默化的融匯於他們的日常學習和生活中，達到事半功倍的效果。
一、從入學著手加強交流。在少數民族大學生的入學教育中增加教學管理教育，使他們對教學管理有乙個初步的印象，至少知道每個階段該幹什麼、大學期間該完成那些工作，要達到什麼要求等。在預科期間將教學管理的內容融入教學過程，使他們進一步明確自己的任務。
平時多與他們聊天，了解他們的漢語水平，確定他們的理解能力，為今後開展工作奠定基礎，同時鼓勵他們多與老師、同學交流提高漢語水平，也鼓勵他們有不懂之處大膽的向老師請教。通過交流溝通使他們完全相信老師，把老師當成自己真正的朋友。
二、注重了解民族風俗和生活習慣，改善交流方式。與少數民族大學生交流的最大障礙是語言，要想消除這個障礙與他們暢快交流，除了提高他們的漢語水平外，作為教務工作者還應該了解他們的民族風俗和生活習慣，使他們願意和你親近。只有了解了他們的民族風俗和生活習慣，才能有針對的採取交流方式，進而使教學管理工作落到實處，提高工作效率。
要想真正了解他們的民族風俗和生活習慣就要多和他們接觸，多參加他們的活動，學習他們的文化，融入他們的生活，讓他們體會到「家」的溫馨，建立良好的交流氛圍。
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