摘要如何加強職校生心理健康教育,提高他們的心理素質,使他們成為具有健全人格,成為適應時代發展和社會需要的實用人才,是當前教育面臨的新課題、新任務。筆者以在職校任班主任工作多年的實踐,針對當前職校生的心理問題,**職校生心理存在的問題,產生心理問題的原因,並尋求心理健康教育之途徑。
關鍵詞心理健康教育職業學校學生思考
一、職校生存在的主要心理問題
(一)嚴重缺乏自信。
進入職校學習的都是基礎差的學生,導致職業學校的生源質量較差。這些職校生大部分基礎差、學習能力低。他們自認為自己低人一等,自己是學差生,腦子笨。
再加上家庭、學校、甚至整個社會對職業教育的重視度不夠,他們看到的都是自己的不足因而形成一種自卑的心理。甚至有自暴自棄、破罐子破摔的心理,他們把大部分的精力投入到早戀、遊戲、娛樂、上網等方面,上課無精打采、作業不按時完成。學生離校上網、上遊戲機廳等現象是家常便飯。
(二)逆反心理強。
職校的學生從小到大,學習成績無疑不是同齡人中的佼佼者,因此常受到老師的忽視,還有的學生調皮不遵守紀律,教師在教育中還採用不當的教育方法,體罰、心罰學生。家長覺得臉面無光,經常拿別人的孩子與自己孩子比,一有問題就訓斥,動輒打罵。同學也對這些「問題」學生採取避而敬之的態度,使他們認為父母、家庭、老師、學校甚至社會有負於他,於是覺得這也不順眼,那也看不慣。
導致了一部分職校生產生逆反心理,不少學校發生學生頂撞老師,甚至對老師拳腳相加的惡劣事件。
(三)精神空虛。
正處於青春期的職校生,對學習無興趣、無目標、無動力,對所學專業冷淡,精神無所寄託,易感情用事,但缺乏冷靜,不能明辨是非,情緒控制能力差,易衝動。不少學生身穿奇裝異服,嘴叼香菸,尋求刺激,蠻橫任性,目空一切,爭強好鬥。
(四)對前途困惑。
一些職校生認為自己的學歷低,專業技能水平低,畢業後能不能順利就業,成為一大「心病」。加上以前的不少畢業生未能理智就業,出現「畢業就是下崗」的現象,給他們造成心理陰影,認為前途渺茫。有的職校生為此整天心緒不寧、唉聲嘆氣、愁眉苦臉,甚至寢食不安。
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