【摘要】在教學中引導學生「自主**、合作學習」，打破傳統的延續多年的接受式教學，已成為新課程改革的一面旗幟。導學是教學的一種新的模式，本文**了導學教學模式在學生教學中的應用，並對其教學效果進行了**。
【關鍵詞】學案導學；自主**；實踐體驗；教學模式
新一輪的課程改革大力倡導以「主動、**、合作」為特徵的學習方式。倡導「創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性」。要注意學生的個體和學習需求的差異，充分保護學生的好奇心和求知慾，激發學生的探索精神。
因此，很有必要**嘗試新型的教學模式。
一、學習新模式
「導學」是以學案為載體，以導學為方法，同時教師的指導為主導，學生自主學習為主體，師生共同合作以完成教學目標的一種教學模式。在這種模式下，教師根據結合自身知識水平和學生身心發展特點和學習需求設計學案，學生根據學案，主動**，要求完成相應任務，學生可提出自己的見解或疑問，與老師共同研究。
二、「導學」可以激發學生學習主動性
大學生創新能力培養新模式的探索
作者 李涵吳秋新喬瑞 首都教育學報 2013年第10期 摘要 大學生創新能力培養是近年高等教育的改革重點。本文首先分析了創新能力培養的現狀，從改革教學模式 加強科研訓練 拓展實踐路徑三個方面論述了創新能力培養新模式思路 針對實踐教學 課程設計 專業競賽 創新專案 校企合作五個層次分別提出了相應的改進...
如何利用導學案培養學生的自學能力
導學案教學模式是一種教師在鑽研教材 課標和翻閱各種資料的基礎上，結合學生的學習實際，把重點和難點知識進行分解，提出乙個個不同型別的問題，再配備一定數量的有針對性的練習題，形成學案發給學生，讓學生預習，這種模式體現了堅持以學生為中心 教師為引導，充分調動了學生的學習積極性，提高了課堂教學效率。課堂教學...
以有效導學的方式培養學生自主學習能力的研究課題方案
一 課題研究的意義 傳統的課堂教學是以教師講授為主，被形象地稱為 填鴨式 教學。教師在課堂教學時以講解的方式將新知識傳授給學生，整個教學過程都是在教師講學生聽中進行的。這種教學方式最大的弊端是教師為了完成教學任務，或者是為了不打斷講課思路而無暇顧及學生的聽課情況。這樣一來，就給一些自制力不強 懶惰 ...