物理教學如何讓學生自主學習

【摘要】「授人魚不如授人以漁」，義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，教師要認真讀懂課標，要認真解讀課程總目標，要認真做好物理實驗，以新理念引領物理教學，才能把握物理課程的價值，進而轉變教師教學方式和學生學習方式，激發學生學物理的興趣，引導學生自主性學習。

【關鍵詞】物理知識與技能；引領；自主性學習；學會學習

《物理課程標準》指出：「……經歷基本的科學**過程，受到科學態度和科學精神的薰陶；它是以提高全體學生的科學素質、促進學生的全面發展為主要目標的自然科學基礎課程。」《物理課程標準》明確提出了新課程的基本理念：

注重全體學生的發展，改變學科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學**，提倡學習方式多樣化；注意學科滲透，關心科技發展；構建新的評價體系。

從上面的摘要我們可以看出，新課程體系在課程功能、結構、內容實施、評價和管理方面較原來課程都有了重大創新和突破。物理教師無疑是新課程、新「課標」的實施者，那麼我們物理教師改變自己的教學觀念，讓學生進行自主學習呢？

1．認真讀懂課標，把握物理課程的價值物理舊教學大綱從物理學科本身出發，主張「選擇基礎的、學生能接受的物理知識」作為教學內容，重視的是知識的傳承。按《物理課程標準》對物理課程的價值是這樣表述，在義務教育階段，物理課程的價值主要表現在以下幾個方面：

1.1通過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知慾，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，培養學生終身的探索興趣。

1.2通過基本知識的學習與技能的訓練，讓學生初步了解自然界的基本規律，使學生能逐步客觀地認識世界、理解世界。

1.3通過科學**，使學生經歷基本的科學**過程，學習科學**方法，發展初步的科學**能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。

1.4通過科學想像與科學推理方法的結合，發展學生的想像力和分析概括能力，使學生養成良好的思維習慣，敢於質疑，勇於創新。