王維蓉炎炎夏日,我有幸成為市中小學骨幹班主任研修班的一名學員，參加了歷時六天的培訓活動。一場場教育專家、優秀班主任的精彩報告給了我一次次思想的革命，一次次深刻的反思。專家們所闡述的教育觀點，獨具一格的班主任工作經驗，都讓我感受到新時代班主任工作的新思路與新使命，作為班主任要適應時代的需要，不斷與時俱進。
（一）教師要走進孩子的心靈，做學生的良師益友。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。
聽了黃靜華老師的講座，更讓我對這句話有了更立體的認識。教師要善待、關愛每乙個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每乙個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生「打成一片」，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。
記得有一句名言叫「蹲下來看孩子」，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規範轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到「親其師，信其道，受其術」的效果。
教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己「神聖」的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近你，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
（二）熱愛班主任這個職業，
只有你充滿熱情去幹一件事。並且對這件事有深厚的感情，你才能做好。一向以來，我一直自我感覺是乙個熱愛學生，熱愛工作的班主任。
但聽了馬蘭霞老師和黃靜華老師的報告，我忽然感到自己離熱愛這個職業的距離好遠。之前我得認識只停留在這樣的認識：你愛這份工作，願意傾注精力在裡面， 才會取得成功，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。
老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。
老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那麼你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為乙個成功的教育者。這樣的認識境界很高，但具體的行為落實達到了嗎？從兩位老師的身上，我感受到了她們對待工作的熱忱，幾十年如一日，不斷鑽研，不停探索，不斷學習，與時俱進，不斷地反思，不斷地推陳出新，引領著不斷變化的學生。
而我自覺有了近二十年的班主任經歷，工作時往往會用老辦法去解決問題，少了對學生的重新認識，少了深入的反思。活到老，學到老，熱愛班主任這個職業，更應要不斷學習，不斷思考，不斷反思。樹立終身教育觀念，未來的社會是乙個學習化的社會，終身學習對教育工作者而言更加重要。
為了適應現代社會的挑戰，為了學生的未來，教師需要不斷「充電」。若不學習掌握先進的教育理論，現代教育技術的能力，就不會走出傳統邁向現代，就無法順應現代教育。
（三）制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。
馬蘭霞老師的報告中提到「不當、正當、應當」的見解，讓我深受啟發。班主任老師可以根據學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每乙個學生明確我們全班正在努力奮鬥的目標是什麼，以避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每乙個學生身上，幫助和鼓勵每乙個學生進步，使每乙個學生都在明顯而又易於承受的壓力下自愛要求自己。
比如，對於一年級剛入學的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活，怎麼聽課，怎麼發言，怎麼排隊等一系列常規問題，然後再考慮怎樣培養孩子們愛護環境，團結同學，講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實現這個目標，提高學生的素質才是最主要的目的。
所以，我們在制定目標時要根據小學生的年齡與心理特徵來制定，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學生能「跳一跳就摘到蘋果」，不能好高騖遠，以免喪失孩子們的信心。運用馬老師的觀點，將有助於對學生進行正確的評價，更好的提高德育教育的可接受性。
馬老師說：「教育永遠是乙個慢的藝術，這是教育的規律。」短暫的研修很快就過去了，但作為班主任的我感到自己今後責任的重大。
「善於學習的教師，是善於思考的教師，是善於改進的教師，能不斷的發現問題，提出問題，研究問題，解決問題」。教育改革的新形勢迫使教師具備這樣的素養。要做好乙個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。
教育的根本價值，就是讓受教育者今後的人生變的更有意義，生命質量更高。作為班主任工作神聖而偉大，任重而道遠。
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