高職英語口語教學方法改革探索

關鍵詞：口語教學方法改革

隨著我國高職教育事業的發展，高職高專教育越來越發揮著舉足輕重的作用。而英語課程作為高職教育的公共課程，英語應用能力作為學生的基礎能力之一，如何提高英語教育教學質量，應當是從事高職教育的專家和老師們必須認真考慮的乙個重要問題。今天，我們就重點**一下高職英語教育的乙個方面——英語口語的教學方法改革。

一、口語教學改革的意義

英語口語作為英語應用能力的重要部分之一，一直是高職教學的重點，也是常規教學改革的重點之一。因此，如何有效進行口語教學方法改革，有著十分重要的意義。

1、培養學習興趣，激發學習激情

好的口語教學模式，可以發揮學生的主動性，讓學生盡情進行口語訓練和個體表現，培養學習興趣，激發學習激情，提高英語應用水平，增強自信。

2、突破學習難點，提高口語水平

設計合適的教學專案，採用有效地教學方法能夠充分調動學生的學習熱情，讓更多的學生願意參與到口語訓練專案中使學生有更多的口語交流的機會，擺脫「啞巴英語」的禁錮，從「要我說」變成「我要說」英語，從根本上提高學生的英語口語水平。

3、建立語言氛圍，拓展聽力途徑

英語口語訓練和聽力訓練是息息相關的，因此在課堂教學的設計過程中，通過合理的組織，讓學生在訓練口語的同時，其他同學也可以進行聽力訓練，讓聽、說技能共同提高

二、制約英語口語教學改革的因素

儘管高職英語口語教學方法的改革十分迫切，但是仍然存在一些負面的影響因素，制約了改革的步伐。比如：

1、教學資源不同步

目前的大學英語教學資源，基本都是圍繞公共應用能力考試而出的「啞巴型」資源，沒有合適的教學專案、合適的口語教材、配套的多**資源，增加了英語教師的教學難度。同時，教學內容也相對落後，無法提起學生的學習興趣。