王芸學校的發展決定於教育的環境，如經濟、政治、文化等，更決定於教育的內涵，如課程、教師專業化等。由於教育發展是乙個複雜的系統工程，其發展的每個階段，可以有不同的中心任務。如在某一段時間，可以把建設改造校舍作為重點，某一時段，也可以把規範教師行為等作為重點。
但從本質上來說，教育發展的內涵，是學校發展的內部要求。因此，深化對教育內涵的理解，激發學校內涵發展的內因是尤為重要的。
而我能為學校的內涵發展做些什麼呢？
一自覺能動和創造的主體意識。
缺乏主體意識的教師，表現為缺乏革新意識，對教育發展態勢漠然，對育人方式消極迎合。這樣教師的教育潛能被塵封或冰凍，缺少活力，精神面貌疲軟，僅僅是把教師工作當作一種謀生的手段。
而具有主體意識的教師，應該是乙個創造型的教師，具有鑽研教育現象的能力，對教育教學的新內容和新方法、新趨勢表現出濃厚的興趣和密切的關注，喜歡嘗試新的教育教學方式；具有獲取新資訊的能力，時時對自己的素質保持提公升和完善的趨勢。
一名理想教師的知識結構應當包括廣博深厚的文化科學基礎知識和紮實系統精深的專業知識。所謂"精"就是要"知得深"，對專業知識不僅要知其然，而且知其所以然；所謂"博"就是要"知得廣"，能觸類旁通，作為今天的教師，這一點尤為重要。如今的孩子們可以從書上、網上、電視上獲取眾多的資訊，教師的知識權威，容易在學生們的心中遭到質疑。
新時代意味著乙個充滿機遇和挑戰的世界。僅僅侷限於課本知識的傳授將遠遠不能滿足學生的需要，在乙個資訊**的時代，很多時候我們將與學生同時接受資訊，作為教師，我們在看問題的方法、理解問題的系統性方面優於學生。這時候，教會他們如何思考尤為重要。
教師應在現實生活中使學生更好地運用所學知識，在極大地激發起學生學習興趣的同時教會他們學習知識、運用知識的能力，更多地在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。
二準確定位教師的形象。
傳統的教師形象是「師道尊嚴」，教師的功能定位於「傳道授業解惑」。但在今天，板起面孔，未必就有師道尊嚴；知識經濟時代，教師的功能定位不再是純粹的傳道授業解惑，他更應做學生的引導者、合作者、促進者和激勵者等等。新型教師形象的核心是熱愛學生。
教師新形象的體現就是對學生的真摯、無私和自然的愛意的流露。
現代社會對教育者提出的乙個重要要求，那就是如何指導學生選擇有用資訊，學會自我學習，掌握知識更新的能力。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發展為本，讓學生學會學習，學會創造，學會共同生活，學會審美，形成可持續發展的教育。所以在教學中始終要把學生作為主人，以學法決定教法，制定適合學生學習的方案，使其有利於調動學生積極參與，動腦，動手，動口。
在課堂上不一人講，滿堂灌，充分發揮和保證學生的學習積極性，讓學生明確學習的意義，知道學習的內容和所應達到的目標，使學習收到良好的效果。
三昂揚的精神面貌。
昂揚的精神狀態意味著心態年輕，年輕的心態是跨越教師與學生之間「代溝」的橋梁，是師生之間心靈交流的精神粘合劑。昂揚的精神面貌關鍵在於教師是否具有年輕化的心理。年輕化的心理，是指教師具有良好的心理素質，如高度的敬業精神、責任感和事業心、堅強的意志品質和良好的情緒特徵、開朗的個性和樂觀的精神、豁達的胸懷和真誠的態度、廣泛的興趣和堅定的自信心。
有此心理，教師的思維必然開闊活躍、深邃，富有創造性，態度必然傾向於對心靈和人格的追求。新時代的教師應當崇尚美，力求教育智慧型的優化，教育人格的豐滿，努力塑造自身的人格形象，不斷地提高自己的素養，充實自我、完善自我。總之，年輕化的心態，能使教師的思維、精神、態度和風貌「保鮮」。
我為企業做什麼
尊敬的各位領導，各位同事 大家下午好，今天我很榮幸能站在這個講台上為大家演講，和大家一起分享關於 我為企業做什麼 這個話題的感受，謝謝大家！現在社會競爭激烈，為了使自己不被淘汰，我們要轉變觀念，要站在公司的立場，經常問自己我能為公司發展做點什麼。這樣我們就會自發地去學習 去工作，而不是讓工作趕著我們...
我為營銷做什麼
丁超峰 營銷 不單單是售房，它包含了規劃設計 製造 包裝 銷售和售後服務等環節，因此作為凱瑞的每一名員工，均在營銷的序列之內，營銷不能理解為是銷售部乙個部門的事，不是我們能為營銷做什麼？而是面對營銷，面對2012年機遇和挑戰，我們應該怎麼做？洛陽20多年的地產開發，改善了一大部分人的居住環境，滿足了...
我為銀行做什麼
眾所周知，銀行作為大眾服務行業，其各項經營目標需要通過提供優質的服務來實現，因為只有服務到位了，才能獲得客戶的信賴，從而達到銀行與客戶之間共生共贏的目的。從這個意義上說，銀行是靠 無形產品 服務，來達到自身的有形業務實現的。所以，我結合在中國郵政儲蓄銀行的工作實踐認為，銀行的服務質量如何，體現著銀行...