內容提要：作業是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，它是教學的基本環節，有助於所學知識的鞏固、深化，有益於技能、智力和創造才能的發展。作業設計對教師來說是一項重要的技能，也是實施素質教育進行課程改革的重要載體。
因此，對這個問題進行深入而細緻的研究是非常必要的。
關鍵字：語文家庭作業、設計的有效性
早在三千多年前孔子就有「溫故而知新」的精闢論說。他告訴我們學習是個積累的過程，在消化吸收的基礎上才能有創新和開拓。如何鞏固消化，教師布置學生做作業即為最好的形式。
而作業的目的不外乎有兩個：一是通過練，掌握並加深理解學過的課堂知識。二是運用學過的知識融會貫通，舉一反三。
所以，教師設計作業，既要顧及作業的一般作用與功能，更要注重學生主體作用的發揮，尊重學生的個別差異，使每個學生的個性得到充分的發展，聽說讀寫能力得到培養。本人認為，提高小學語文作業的有效性，作業要從形式的新穎有趣轉向內容的的質變，走出「新瓶裝舊酒」的怪圈，要從多元智慧型的展示轉向立足學科本位，走出「為他人做嫁衣」的誤區；要從大量機械重複轉向思維含量遞增，走出「平地練習」的程式。
一、設計趣味性的作業
作業的設計也應講究趣味性，以生動、形象的形式提高學生的作業興趣，發揮他們的主觀能動作用，同時，寓知識的學習和技能的訓練於趣味性的練習之中。設計趣味性作業就是根據學生的身心特點、興趣愛好，設計的作業形式。使學生在輕鬆、愉快的氛圍中完成作業，既增長知識，又發展智慧型。
趣味性的作業一般有演一演、嚐一嚐、唱一唱、畫一畫、編一編等形式，通常適用於詩歌、故事性強（童話、寓言等）或場景描寫的課文等，如教學了《輕叩詩歌的大門》這個綜合性學習單元後，我發覺學生興趣高漲，於是讓學生仿寫兒童詩。轉天交流時，學生的表現令我驚訝。雖然學生創作的詩還有許多需要推敲的地方，但他們很認真、熱情高，最後經我們一起整理成屬於六年1班的詩集。
這樣的作業，不僅給老師帶來的是欣喜，而且給孩子帶來的是自信。
二、設計拓展性的作業
讓孩子常上網、跑圖書館查詢資料、蒐集資料，然後寫上調查報告。或讓孩子與父母「同看網上名著」，共享親子閱讀的快樂。《課程標準》對語文實踐和語言積累中可以量化的內容提出了明確的要求「背誦優秀詩文不少於150篇」「學習瀏覽，能根據需要收集有關材料」「課外閱讀五年制不少於100萬字，六年制不少於150萬字」。
可見，在提倡素質教育的今天，已經把語文實踐和語言積累提到了前所未有的高度，培養和提高語文能力的基本途徑是大量的語文實踐和豐富的語言積累。布置「蒐集材料」的作業，恰恰完成課標的要求，學生又很樂於去完成。這樣的作業，學生很主動去做，又達到了培養學生蒐集處理資訊的能力，積累了知識，擴大了視野。
如教學《只有乙個地球》，課前可讓學生蒐集地球的有關知識，全球生態環境狀況等資料，學生對此作業很感興趣，利用多種渠道，採用各種方法進行收集。因為學生有了一定的知識儲備，教學時能節省時間，減少低效勞動，同時又豐富了學生的知識結構，鍛鍊了學生蒐集資訊、重組資訊的的能力。這樣的作業既輕鬆，又能引人入勝，不知不覺中積澱語文素養。
三、作業形式靈活多樣
學生天生好動、好奇。對單一重複的作業不感興趣，因此布置作業，不搞一刀切，形式要力爭靈活多樣，富有彈性，具有一定的梯度，以適應不同程度學生來完成。
快樂作業：多布置一些集動手、動口、動腦於一體的觀察型、表演型作業，貼近學生生活，滲透各種情感教育，使作業更具人性化、人文化。
書面作業：除了布置一些基礎的抄寫外，可讓學生摘錄課文中自己喜歡的重點詞句，並準備默寫。還可讓每個學生蒐集自己試卷中做錯的基礎題，改正並摘抄下來，做到複習時有的放矢。
口頭作業：除背書、看書、認字、讀卡片外，還可布置像複述、講故事之類的作業，提高孩子的思維水平和語言表達能力。
愛因斯坦曾說過：「教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。」因此，我們在語文作業的設計上，充分發揮語言文字的「親和」功能，讓語文作業展示真摯、美麗而迷人的微笑，力求形式美，內容佳，讓學生愛上作業，愛上語文。
這樣，它不僅是學習的內在動力，也是減輕學習負擔的有效手段。
總之，教學質量的保證，需要我們多方面的努力，作業正是獲取這種資訊的重要渠道作業是學生獲得知識和數學能力的重要途徑，也是教師完成教學任務的重要手段。我們要讓每一次的作業都成為學生成長的生長點，讓每一次作業都能使每個學生有或多或少的啟發、獲得，讓作業真正發揮作用，既有鞏固效用，也要有培養學生各方面能力的作業，讓學生真正的從要我學轉變為我要學。
參考：《作業的布置重點抓住四個要素》
小學生語文有效作業設計的探索
內容提要 作業是一種有目的 有指導 有組織的學習活動，它是教學的基本環節，有助於所學知識的鞏固 深化，有益於技能 智力和創造才能的發展。作業設計對教師來說是一項重要的技能，也是實施素質教育進行課程改革的重要載體。因此，對這個問題進行深入而細緻的研究是非常必要的。關鍵字 語文家庭作業 設計的有效性 早...
小學語文有效作業設計反思
李東新的形勢下，新課改要求我們教師盡量去改變學生的學習方式，引導學生進行 性的學習。而家庭作業作為課堂教學的延續和補充，是鞏固知識,提高能力的重要手段，是培養學生良好習慣，有利於促進學生個性發展。中高年級的孩子富有好奇心，喜歡探險，我們的作業一定要結合學生實際，布置有創新形式的作業，通過這種形式開發...
如何有效設計小學語文作業
在實際教學中，學生作業中充滿了各種繁 難 偏的應試練習題，加重了學生的學習負擔。為了讓作業更為有效，教師必須明確語文作業是語文課堂的有益補充和延伸，是培養學生創造能力和創新精神的搖籃，不能把學生綁縛在死記硬背上，要更新觀念，重視疏導。1.作業設計要體現趣味性，讓學生喜歡做語文作業 一直以來，作業的功...