2023年2月
目錄一、西北中學課堂教學改革領導小組
二、西北中學課堂教學改革實施步驟
三、西北中學課堂教學改革方案
四、西北中學課堂教學改革配套辦法
1.西北中學學習小組建設方案
2.西北中學導學案管理意見。
3.西北中學導學案模板
4.西北中學集體備課組管理辦法
5.西北中學「3+4」課堂教學模式簡介
6.西北中學課堂教學評價表
一、西北中學課堂教學改革領導小組
組長：廖慶華
副組長：龍思偉謝春江
成員：王旭軍熊偉
李南華何慶川
丁發明王興瓊
劉啟釗張顯明
汪世敏李執瓊
劉平胡燕
汪義琴楊程
西北中學課堂教學改革辦公室：
教導處（負責人：王旭軍）
西北中學課堂教學改革督導辦公室：
書記校長辦（負責人：龍思偉）
二、西北中學課堂改革實施步驟
（2023年—2023年）
第一階段：學習動員階段（2023年2月—2023年3月）
1.召開課改實施動員會（包括學生、教師）。
2.撰寫、出台《西北中學課堂教學改革方案》。
3.召開教師學習小組建設、導學案編寫、集體備課培訓會。
4.組織教師、行政到太平中學、重巴等實地考察學習。
第二階段：模仿試點階段（2023年3月—2023年4月）
1.組建學習小組、制定學習小組評價方案、布置個性化教室、編寫導學案、制定西北中學課堂教學實施辦法、改革配套措施。
2．2015級、2014級、2013級（除三2班）全面實施課堂教學改革。
3.向教師、領導、社會徵集課改意見。
第三階段：探索改高階段（2023年4月—2023年6月）
1.所有年級全面進入課堂教學改革。
2.對「學習小組」、「導學案」、「集體備課」為載體的課堂教學模式進行修改。
3．制定《西北中學課堂教學改革方案》及配套方案。
4．提煉辦學理念、打造校園特色文化。
第四階段：修改完善階段（2023年9月—2023年6月）
1.全校所有年級依據方案實施課堂教學改革。
2.全面展示課堂教學改革情況。
3.請專家會診。
4.完善西北中學課堂教學改革模式。
三、西北中學課堂教學改革方案
（2023年2月）
一、改革目標
1.倡導自主學習、合作學習。
2. 切實轉變教師教學方式和學生學習方式，立足有效課堂，培育高效課堂，追求卓越課堂。
3.注重學生主體參與，突出學生思維開發和能力培養，提高教學質量。
二、改革重點工作
1.提高教師素質。2.改革課堂教學。3.探索管理新路。
三、改革具體措施。
（一）提高教師素質。
1.轉變觀念，讓教師主動投身課改；改善條件，讓教師樂於投身課改；改變評價方式，讓教師努力實現自我。
2.紮實抓好校本教研：
（1）學習提高—紮實抓好校本培訓工作；
（2）反思交流—紮實抓好「聽評課家常化」活動；
（3）同伴協作—紮實抓好課改研討周活動；
（4）專業引領—紮實抓好專家講座評課活動；
（5）資源整合—紮實抓好教師課題研究活動；
（6）保障激勵—紮實抓好學校服務導向職能。
3.鼓勵讀書、寫文章。要求課改老師寫教育教學隨筆、課改體會及反思或者撰寫經驗**（每期至少一篇）。
（二）改革課堂教學
1.突破口：觀念轉變、示範引領、學生有效成長。
關鍵點：教師專業化發展是重點；師生評價是難點（包括學生對老師的評價、教師獎勵制度）；幹部高素質是重難點。落腳處：
課堂要以有效的課程發展學生。完善教學管理網路：教導處—教研組—學科備課組。
學生：以嚴格的要求規範學生。完善德育管理網路：
德育處—班主任—全體教職工。
2.學生平行分班，教師均衡搭配。（1）公平對待、評價所有學生、班級、學科；不分主科、副科。
（2）全校一線教師歸口教務處選配，班主任由德育處選配；教師配備時讓經驗豐富的教師和經驗不足教師搭伴，讓優秀的教師引領尚需提高的教師。
3.強調「生本」重心。（1）少講精練，夯實基礎知識；（2）培養學生的學習習慣、預習、語言表達、合作**等能力；（3）提倡學生自主、合作學習；（4）教師教學「功夫在課外」；（5）面向全體，關注每乙個學生。
4.在2013、2014、2015級探索新的課堂教學模式。通過行政手段推進，分形式、內容逐步探索、推廣適合我校的課堂教學模式。
探索一種既能提高教學質量，又能提高學生能力，使學生健康、快樂成長的方法。教導處專人負責收集教改的資訊、資料，給教師進行教學改革提供服務。
5.紮實開展課程輔助活動課和「體育、藝術、科技2+2」工程。讓每個學生在初中能夠掌握兩項體育運動技能、一項藝術特長和一項科技活動技能，為學生的全面發展奠定良好基礎。
舉辦每學年一屆的校園文化藝術節、陽光體育運動，成立各種興趣小組，豐富學生課餘生活。
（三）探索管理新路
1.組建各年級學科備課組的管理實體，明確教研組、備課組責權利，規範、落實教研組、備課組的管理。
2.逐步實行教師電子備課制、集體備課制，實現校內資源共享。
四、西北中學課堂改革配套辦法
（一）西北中學學習小組建設方案
一、指導思想
為了進一步落實學校「面向全體學生，關注終身發展」的辦學思想，進一步深化課堂教學改革，進一步加強小組建設的有效性，切實做好由對學生的個體評價和小組評價的並進工作，充分發揮小組在學生學習、生活中的互助、協作、競爭作用，從根本上培養學生良好的學習習慣和行為習慣，提高辦學效益，提公升學校形象，特制定此方案。
二、領導機構
1.學校學習小組建設領導小組。
組長：廖慶華
副組長：龍思偉謝春江
組員：李南華何慶川王旭軍熊偉各班班主任
三、小組建設的具體內容。
1.學習小組文化建設。
①學習小組分組及分工。組建原則：組內異質，組間同質。
科學劃分，六人一組，學習成績均衡，分為aa、bb、cc三層，便於各小組公平競爭；合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補；都有小組名稱、活動口號、組徽、組牌；組員有相對固定的職務：組長、副組長、紀檢組組長、學科組長、計時員、課桌管理員；組內結對：1——6，3——4， 2——5，合理安排座位；組間幫扶：
1號幫扶6號，2號幫扶5號；2號帶領4號、5號在解決問題中達成對學習內容的理解、總結和板示；1號帶領3號、6號，對學習內容進行理解，查漏補缺，拓展延伸，反饋解說；板書、展示、點評等可以輪流進行，也可以b、c展示,組長做好安排和指導。
②學習小組組牌建設。每個學習小組自製小組文化組牌，其內容包括組名、組徽、組訓、小組公約、小組張**、小組合影，來增強小組的凝聚力和活力。
③小組長培訓。第一：明確組長的責任和作用；第二：
定期召開小組長會議；第三：給小組長加「自助餐」；第四：幫助常務學習小組長培養各學科組長；第五：
適時地肯定、表揚、激勵小組長；第六：經驗交流，給予榮譽；第七：科任教師根據自己學科的特點進行培訓。
2.小組成員的評價。各班根據本班的實際情況制定學生評價方案，其內容包括清潔、紀律、學業成績（不看光分數的多少，看學生是否進步）、課堂表現等，由班上統分員每天進行統計，堅持「四個一」制度（每日一公布、每週一評比（每週進行「軍銜」晉級儀式）、每月一小結、每期一總結），根據個人得分的多少，授予相應的軍銜。
3.學習小組評價。堅持即時性評價、激勵性評價和發展性評價
原則，各小組成員的總分之和為該小組得分，堅持「四個一」制度，實行軍隊建制評比制度。
（二）西北中學導學案制度管理意見
一、關於導學案的制定
1.各科導學案的制定人是相應年級學科組教師，由年級學科備課組長具體負責。
2.備課流程：
任務的分配：學科備課組長在新學期開始將備課任務分配到各位老師。
初備：在備課組長的安排下，各位教師根據新課程標準的要求，針對全年級的學生準備初稿。
交流：各備課組利用新課前二周的集體備課時間對下二周課程的導學案初稿進行交流審閱，要求每位教師都要結合本班的具體情況向主備人提出修改增刪意見，並作好備課記錄。同意該導學案後在審閱處簽上自己的姓名。
凡未簽名的任課教師以未參加學案交流進行記錄。
定稿：主備課人根據老師的意見對初稿進行修改後，將word文件一起交備課組行政領導審核簽字（審核不合格則提出修改意見，由主備課人重新修訂送審，直到合格）。
二、關於導學案的審核和印製
1.學科備課組長是導學案的第一審核人，審查內容主要是導學案的內容是否科學合理，是否適合本校實際，是否適合本校師生使用。
2.學科行政領導是導學案的第二審查人，審查方法是首先看基本格式和課堂設計的基本流程是否合格，其次由指定的各科把關老師審查學案內容是否合格。
3.審核合格的導學案經各科把關老師和教導處在學科組長簽字後統一印製，並存檔備案，電子文件由教導處統一儲存在設定的共享文件。
三、導學案的使用
1.任課教師在新課前一天將導學案發給學生預習，同時也根據導學案內容進行課前準備。
2.新課當天各班的各學科科代表將當天課程的導學案收交任課教師，抽查學生預習情況，並在課前發給學生上課時使用。
3.課堂上老師必須按導學案內容組織上課，課後師生均要填寫「課後反思」。
4.課後教師檢查學生導學案上反饋練習的完成情況，如有問題存在，安排晚自習時間（或其他時間）補救。
5.使用後的導學案師生各自裝訂保管以便複習使用。
四、導學案的檢查與監督
1.學校行政管理人員、教研組長抽查集體備課情況，確保集體備課正常開展。
2.教導處進行學生問卷調查中，增設「是否按學案上課」、「是否按預習情況進行檢查」、「是否在課後對學案中的反饋練習進行檢查」。了解導學案課堂使用情況和檢查情況。
3.教導處定期組織「課堂常規檢查」和「學生作業情況」隨機抽查，對導學案的使用情況進行檢查。
（三）西北中學導學案模板
學習小組___ 組內編號___ 姓名_________小組評價_____教師評價_____
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