附件具體內容：
1、 奉化市小學數學備課規範建議具體內容
奉化市小學數學備課規範建議
一、集體備課：
集體備課一般遵循在教師個體學習思考基礎上，通過集體的合作交流，提煉出符合基本教學規律的具有共性的成果，為教師個體實施教學提供依據。
1、紮實做好期初基礎性備課。在開學前，各校安排兩天時間完成學期基礎性備課。主要做好以下工作：
（1）利用一天時間，教師個體系統解讀整冊教材。在明確各單元內容在其知識板塊所處的地位、作用及各單元目標定位的基礎上，理解各課時教學內容的編寫意圖、理清各課時的知識脈絡及重難點，擬定課時目標。
（2）在教師個體系統解讀整冊教材基礎上，各年段備課組組織教師就各單元內容在其知識板塊所處的地位和作用，各單元的目標定位、課時教學內容的編寫意圖、各課時的知識脈絡及重難點、課時目標進行交流研討。在交流中將個體的思考加以完善，形成備課組的學期教學目標、單元目標的分解實施意見。共同擬訂出學期教學計畫。
2、做好平時單元備課。各學科備課組根據教學進度，在各單元實施教學前，組織本組成員對單元教學內容進一步進行系統梳理。分析單元知識序列、課時分配、教學重難點、確定單元教學目標和課時目標的分解落實。
共同擬訂出單元教學計畫。
二、個體備課：
個體備課基於教師在集體備課的基礎上，接住集體備課資源(助教方案)，根據所教學生和自身教學特色設計具有個性化的教學方案，開展有效的課堂教學。
1、個體備課基本要求。
（1）增強教師備課意識。做到一課一備，不上無準備之課。善於經常性的實踐反思。個體備課一般按課時備課，原則上採用手寫方式。教案的詳略視教師個體的教學經歷和經驗出各校自定。
（2）理解教材，準確地把我教學目標。做到課時目標定位準確，環節目標指向明確並有效落實。
（3）借助助教方案，精心設計。在精讀教材和助教方案的基礎上，充分發揮教師的個性，精心設計教學方案。做到環節清晰順暢，重點突出，問題（練習、作業）設計科學合理，具有較強的目的性和針對性，能體現環節目標的有效落實。
2、個體備課基本形式：
（1）助教方案提供給教師個體的（課時）助教方案一般包括課時教材簡釋、課時教學目標、教學建議三部分。其中課時教材簡析：對課時教材內容的地位和作用、知識點、教學重點、難點進行簡要分析。
教學建議：就如何有效落實課時教學目標、突出教學重點，分解教學難點，各教學環節的目標分解和分層落實，本課時教學中注意點提出簡要建議。
（2）個性化設計方案。教師個體在精讀教材和助教方案的基礎上，所涉及的教學實施方案。一般包括學情分析、教學目標、教學過程、板書設計四部分。
其中學情分析：重點就學生學習本課時內容的知識基礎、思維方式、可能出現的學習瓶頸作簡要分析，提出教學的重難點。教學目標：
參考助教方案的教學目標，結合自身學生的實際確定教學目標。教學過程：一般要有教學環節和該環節明確的目標指向（環節目標應體現過程性）、該環節的主要問題設計（應針對該環節的目標指向來設定關鍵性問題）。
板書設計：應做到重點突出，詳解適度，結構清晰，能起到幫助學生總結本課時學習內容的作用。
2、組內各位老師的學習體會。
許玲平老師的心得體會：所謂備課，是指教師在上課前的各種準備，它的最終體現就是教案。換句話說，教案的編寫就是教師把備課的內容書面化的過程。
一堂課，由多個教學環節組成，但是教學的時間有限，如果沒有周密的計畫，不是完成不了教學任務，就是用不了必要的教學時間，或缺少節奏感。如果「以學生為本，從實際出發」，認真備課並編寫教案，就可以有效地防止和克服教學工作中的隨意性，從而由步驟地一環扣一環地完成每堂課的教學任務。結合教學實踐，談談本人的一些管見。
一、聯絡學生實際，確定教學目標
教學目標是備課首要明確的問題，畢竟它決定著一堂課的教學內容，教學結構，教學方法和教學組織的形式，起著導向作用。
認真鑽研教材，是教學目標確定的首要依據：制定教學目標必須以《大綱》為準繩，以教材為依據，明確所教的內容在整個小學數學教學中所處的地位和作用，合理確定教學目標的達成程度。結合教學實際，認真鑽研每堂課的教學內容準確地把握教材內容，準確把握教材，制定的教學目標才能突出重點，抓住關鍵點。
深入了解學生，是教學目標確定的必要依據：學生是否具備了學習新知識必須的條件，學生到底掌握了哪些要求掌握的知識，有多少學生沒有掌握？哪些知識學生可以自己學會，哪些知識需要教師去教？
哪些地方可以作為學生的亮點出現？只有對學生有了相當準確、深刻的了解，才能制定出切實可行的教學目標，從而真正體現因材施教的原則。
二、精心設計「新課引入」
乙個好的新課引入，可以激發學生的學習興趣，使原本枯燥乏味的數學內容變得生動、有趣。教師在備課時就應該精心設計，從學生的生活實際出發，利用直觀、形象、具體的事物，創設生動、愉悅的情境，從而讓學生能在輕鬆、自然的情境下愉快地學習。
例如：教材第九冊45頁《單位量不變的應用題（二）》，我是根據上半年的乙個真實事情，這樣設計新課引入的：四年級舞蹈組去買演出服，甲商店要100圓4件，乙商店要138圓6件，請你幫舞蹈組算一算，買哪個商店的演出服更便宜？
結果同學們討論熱烈，教學效果也不錯。
三、從實際出發，選擇合理的教學方法。
課堂教學要以最少的教學時間，獲得最好的教學效果，要在有限的教學時間內保證學生的獲取知識，發展思維能力，既要使學生學會，又要使學生會學、願意學，這就要求教師在備課時選擇最合理的教學方法，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發組織教學。
例如像「除數是兩位數的除法、除數是小數的除法」這些與舊知識聯絡緊密的內容，宜採用以舊引新的方法，讓學生借助舊知識去獲取新知識，那些學生自己能夠掌握的知識，盡量讓學生自己去掌握，以培養他們獲取新知識的能力；那些內容複雜，與原有知識聯絡又少的內容，像「年、月、日」「時、分、秒」，宜採用啟發式講解法；有些重要的概念、法則如能憑藉事物的具體形象來幫助學生理解的要盡量採用。真正做到「學生是教學的主體，教師是教學活動的組織者、指導者和參與者」。
四、以學生為本，設計合理的課堂練習
課堂練習是課堂教學的重要環節。合理的課堂練習，是減輕課業負擔，提高教學質量的有效舉措。如果能以學生的知識自主構建的過程為出發點，根據知識的縱、橫聯絡設計合理的課堂練習，就能展現獲得知識的思維過程，使學生弄懂知識的來龍去脈；就能讓知識教學的過程成為學習材料的蒐集整理、分析處理、最終內化成知識的過程；實踐與創新的過程。
乙個好的準備練習，應從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，有利於學生掌握知識發展的線索，尋找到解決問題的途徑和方法，提高獨立分析、解決問題能力。
乙個好的嘗試練習，能引導學生動腦、動口、動手，去探索新知。而教師要設定思維障礙，以引起學生的認知衝突，讓學生能「跳一跳，摘果子」，並在知識的關鍵處、思路的阻塞處或學生的疑惑處加以引導、疏通、啟發。
乙個好的鞏固練習，能加深學生對新知識的理解，有利於能力的形成，糾正對新知識理解上的錯誤。在學生力所能及的範圍內，不斷的「跳一跳，摘果子」
當然，備課的要求還有很多很多，以上只是本人的一些想法。
胡佩波老師的發言稿：
在「數與代數」方面我是從以下幾個方面進行思考的：
1．理解意義，培養數感——「數與代數」備課解讀與難點透視
◆認數教學以理解數的意義為重點。讓學生理解數的意義，建立正確的數的概念一般有兩個角度：一是從數的組成去建構；二是聯絡實際來體會。
◆數感需要培養。數感與具有數學知識的多少、理解數學知識的程度有關，便更多地表現為應用數與運算的態度和意識。
◆如果把抽象的數學知識與具體的圖形結合起來，挖掘和利用概念中的直觀成分，能有效降低教學難度。
2．把握基本矛盾走向有效教學——「數的運算」備課解讀與難點透視
◆在口算教學中，除了讓學生理解算理、掌握演算法，還要注重口算訓練的科學合理性。
◆基本演算法並不是唯一的演算法，基本演算法應該是指同一思維層次上的方法群。多數學生喜歡的方法，教師易教，學生易學的方法，對後續知識的掌握有價值的方法，是最理想的基本演算法。
◆在算理直觀與演算法抽象之間應該架設一座橋梁，讓學生裝在充分體驗中逐步完成由動作思維向形象思維，再向抽象思維的發展過程。
3．把握「轉折」：從「算術」走向「代數」——「式與方程」「正比例、反比例」備課解讀與難點透視
◆在教學認識方程時，教師要有「建模」意識。解方程不能演繹為操作、訓練解方程技巧的過程，而應當成為數學模型轉換、深刻理解「相等關係」的過程。
◆比的教學重在理解比的意義，而不只是解決實際問題。
4．乙個凸顯數學本質的教學領域——「探索規律」備課解讀與難點透視
◆探索規律作為小學數學知識結構親朋的部分，也需要系統的眼光，構建乙個適合學生學習的序列。
◆從在乙個單位時間設計乙個教學活動的教學角度看，教材的編寫和課堂教學設計都是選擇的藝術。教學目標的多元化也促使教學[時要更注重效率。
●空間與圖形
5．認識圖形發展空間觀念提公升數學思考——「 圖形的認識、測量」 備課解讀與難點透視
◆該告訴的不妨告訴；只是以怎樣的方式「告訴」，卻是一門藝術。
◆唯有將觀察活動與想象、推理、表達、思考有機結合為一體，觀察能力才能得以培養。
◆要善於引導學生在適當的時候跳出具體的、直觀的解題方法，以相對抽象、更為為一般的層面上認識演算法，理解問題結構。
6．「圖形與位置」備課解讀與難點透視
◆準確把握教學目標，不要偏離「初步認識」的整體定位。
◆要依據兒童認知空間方位的特點確立教學的難點和組織教學。
◆要善於借助適當的情境與活動，以提示數學知識的實際背景與現實原型。
7．「圖形與變換」備課解讀與難點透視
◆什麼是變換？什麼是平移、旋轉和軸對稱？教師先要理解這些基本概念。
◆要注意選擇典型的、更能體現數學意義的教學活動，否則就容易遮蔽數學概念的本質。
◆要注意引導學生對觀察物件圓心適當的簡化、抽象，忽略一些無關緊要的細節。
●統計與概率
8．「所有的判斷都是統計學」——「統計與概率」教學與備課難點解析
◆以不確定性為研究物件的統計與概率有其固有的思想方法，它有加別於講究因固關係的邏輯思維。
◆學生憑經驗就能判斷「可能」和「一定」，還需要做實驗嗎？鼓勵學生用真實的資料、活動以及直觀的模擬實驗去檢查、修正他們對概率的認識。實驗不僅要做，而且要多次做。
◆「動手實踐，主動探索」絕不能簡單地等同於「動手活動」，二者的主要區別在於前者有著明確的目的性和高度的思維含量。
王飛國老師的發言稿：
今天我們如何備課?這時新時期的老問題,既然是新時期,那老問題也得有新解.說實話想要備好《課標》談何容易!
你不但要知道本年段的教學要求,還要熟悉前期年段教學目標,更要了解後續教材的內容以及走向.不過我更多的是看了目標再去備教材,備學生.在現在看來備學生更難,五彩繽紛的社會,有爭奇鬥艷的學生,上星期這個學生讀書還很認真,這周一突然沒有了家庭作業;昨天學習精神抖擻,今天好似霜打的青菜抬不起頭來.
本來備學生就如登蜀道,結果又得找這些學生了解情況,所以,還得備課外輔導,個別指導,總之備課難啊!因此,以後我多去看看別的優秀老師"如何備課",來彌補自己的不足.
尚田鎮校五年級語文備課組集體備課記錄表
尚田鎮校五年級語文備課組集體備課記錄表2009年11月19日 活動時間活動地點尚田鎮校五年級辦主持王美兒 參加人員王美兒 徐倫其王巨集丰任珊 1.進行第四單元教材解讀 活動主題2.第三單元反思交流 3.教學設計現場比賽，新課程實施的困惑和建議，課後反思交流 活動分三個部分進行 一 對第三單元進行教後...
數學組總結
深圳寶安外國語學校數學科組工作總結 2012 2013學年度第一學期 一學期的教學教研工作伴隨著市級評估工作的結束和春的到來，即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分忙碌 幾分充實幾分感慨。本學期，我們教研組的工作在全組老師們兢兢業業的工作中扎扎實實 卓越成效的開展著。現將一學期的工作小...
數學組計畫
2010 1011學年度第二學期已經開學，為了更好地完成學校交給的各項任務，制定如下計畫 一 在開學第一周召開教研組會議，制定本學期教學進度，研究本學期教研組工作的具體工作。二 根據校長要求，首先落實幫扶貧困學生的捐款活動，這是我校進行的有史以來第一次對本校學生捐款的活動，我組教師一致同意每人捐款人...