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研修學習即將結束，研修期間雖然很忙很累，但我們數學組收穫很多，感觸很深。是研修讓我認識到自身與教師專業化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，是研修讓我受益匪淺。研修對我今後的發展起到了積極的促進作用。
過程規範，保證效果。磨課伊始，我們清晰的認識到：要磨出精品課，就必須鑽研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。
在磨課中，為了得到更好的教學效果，我們花了不少心血，上網查詢資料，撰寫教案，製作課件，反覆推敲，幾經斟酌，深入到每乙個細節。對如何調動學生的積極性、如何處理教材等，進行了反覆研討。這個過程就是教學能力提高的過程。
其次，通過互相聽課、評課，取長補短，借鑑他人的優點，使自己的專業水平得到更大的提高。
踐行創新，提高素養。教學之路是漫長而久遠的，我們只有不斷學習，開拓進取，努力鑽研，不斷豐富自己的文化底蘊才能成為教學常青樹，只有具備了紮實的專業文化知識，才能在教學中站得高望得遠，才能準確的評價學生知識的掌握程度並適時調整教學，才能面向全體學生而大面積提高教學質量。
集體研討，磨出高度。本次研修磨課課題為數學廣角——推理。課題確定後，數學組圍繞如何把握教學目標、教學的重難點、 如何處理教材、如何創設問題情境、如何合理安排教學時間等問題進行了多次**，拿出了最佳授課方案，集體製作課件，為磨課的成功奠定了基礎。
「一磨」結束後，老師們都覺得教學過程流暢，結構層次分明，環節布局緊扣教學的重難點，但教師沒有大膽放手讓學生主動學習、**，時間較緊張等，光琴老師提出了乙個讓師生互動的建議，又花了很多時間幫我們改進課件。針對這些情況，「二磨」的教師調整了教學結構，加大了課堂容量，把課堂設計為展現學生能力的舞台，師生互動操作恰到好處。課堂環節有條不紊，層層推進，使學生在動手、動腦的實踐活動中探索研究物件的變化規律。
本月磨課，我們發揮了集體的智慧型，磨出教師創新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。
本次活動即將落下帷幕，但我們對教學的思考遠沒有結束，我們將會把「磨課」活動常態化，打造高效課堂是我們永遠的追求。
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