深圳寶安外國語學校數學科組工作總結
2012—2013學年度第一學期
一學期的教學教研工作伴隨著市級評估工作的結束和春的到來，即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分忙碌、幾分充實幾分感慨。本學期，我們教研組的工作在全組老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓越成效的開展著。
現將一學期的工作小結如下：
一、工作成績
1、領導重視，親臨課堂指導
胡校長，柯副校長在抓好學校全面工作的同時，還對數學科組工作進行指導。無論工作多忙，他都盡量抽出時間到數學課堂聽課、評課，提出教改意見，指導數學科研實驗小組開展工作。柯副校長既要抓常規教學工作，又要抓語文、英語教研，在繁忙的工作中，還不斷關心數學科組的工作，了解教學、教研情況，優生培養情況。
柯副校長還帶頭進行教改實驗。有好的領導，就有過硬的教師隊伍。老師們的領悟性較高，接受新的教育思想，教學方法快，在一系列的對外公開課中得到同行好評，這與學校領導關心、支援分不開。
2、抓日常教學、培養學生良好的學習習慣
由於我們學校每個學期都有不少插班生，這些學生部分是學習習慣不好、成績參差不齊，但全體數學教師都能克服重重困難，利用中午、放學後給他們補課、談心，配合班主任從學生的細節教育抓起，從學習習慣到培養興趣、到培養學生積極向上的精神，無一不傾注數學教師的心血。在教學中，教師運用電腦課件、多**，進行直觀教學，提高學生學習的興趣，幫助學生理解和掌握知識。例如：
一、二年級的五位教師從坐姿、準備學習用品、怎樣聽課、發言要先舉手、怎樣做作業以及書寫格式等方面對學生進行培養良好的學習習慣的教育；四年級楊玉良、張穎兩位教師通過「確定位置」的教學，在教學中讓學生通過從操作得到感知，到觀察分析，最後概括等一系列心理活動，參與了解概念形式過程，然後又以操作驗證結論的正確性，學生體現了「實踐——理論——實踐」的辯證思想，在不知不覺中接受了辯證唯物主義教育。
數學科組教師從不放鬆自身的素質要求，也從不放鬆管理，備課要求超前三天或一周，精心設計每一次練習、對學生的每一次作業，要求做到全批全改，使學生及時訂正錯誤，使每乙個學生在不同程度上成績得到提高。
3、認真抓好教學的常規管理工作
（1）根據學校具體情況在學期初每個教師能根據學校的教學工作計畫，結合數學學科的特點，學生的實際，認真訂好學科計畫，並按計畫開展預定的活動。
（2）堅持教研活動。加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。按照科組計畫，在學期開始全組教師以年級為單位，認真學習九年義務教育小學《新課程》標準。
讓老師明確自己所教年級的教學要求和教學任務，組織教師學習有關素質教育的文章，每週
二、周五下午數學組開展數學教研教改活動，每週三下午第二節課以備課組為單位集中解決教學中一些疑難問題。此外每週互相聽課，本學期數學組共上研討課十五節。進行評課活動、互相切磋。
通過這一系列的教研活動以達到取長補短、共同提高的目的。例如：艾錦、李豔春、湯年傑、方鈴等老師為了達到應有的目的和效果，在有限的時間裡吃透教材,撰寫教學設計,以年級為單位討論定稿,每個老師根據本班學生的具體實際進行說課、主講、自評、互評;積極利用各種教學資源,創造性地使用教材.
從研、講、聽評中推敲完善出精彩案例,把學科素質教育真正落實到位. 另外，這一學期，我們還遵照區教研室的要求在我們的數學老師之中進行了「五段式教研」活動，在活動中，帶著辯題聽課，並在辯課中引用案例佐證自己的觀點是辯課有效進行的關鍵，但是，辯課的過程性，有些問題並不能在辯課中得到明確的答案，這時又需要參與教師從台上走到台下，接受理論的指導，並再次在實踐中接受檢驗，學用結合。它山之石可以攻玉，審視老師的課例，開展教師之間的交流合作，辯課可以實現教師教育觀念的更新，教學水平的提公升以及向專家型、學者型教師的轉變。
通過這一活動，對提高我們數學老師的教學能力也起到了非常好的作用。
4、認真搞好第二課堂活動，注重扶差培優。在抓好基礎知識教學的同時，我們非常重視對學生能力的培養，為此我們的第二課堂各類興趣班更是豐富多彩。本學期我們一至六年級學生參加了學校數學能力競賽，在這期間每位老師都利用課餘時間為孩子們輔導。
乙份耕耘一分收穫，我校的孩子們在這次比賽中取得了令人滿意的成績：一共有180人獲獎，其中一等獎31人，二等獎62人，三等獎87人。我校開展的數學第二課，更好的培養了學生的思維能力，開闊了學生的視野，提高了學生綜合運用的能力。
二、存在問題
1、教師的理論水平還需繼續提高。
2、「創新」力度還需加強。
三、努力方向
1、加強數學學科與其他學科之間的學科融合教育.
2、進一步開發學生的智力、挖掘學生的潛能。
3、進一步學習「新課標」，培養教師的創新意識，優化課堂教學結構，及培養學生的個性發展，仍然是我們努力的方。
數學科組
2023年1月17日星期三
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