關鍵詞：學生、積極性、學校的教育和教學
積極性主要用於新課程下的教師與學生對學習與工作的主觀態度.與主動性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動性表現。也是人內在潛力的一種外在發揮。（摘自百度百科『積極性』）
學生在學習時，不僅需要知識的武裝，更需要得到情感的滿足。良好的人際關係，有助於提高學生努力學習的動機。在教學過程中，師生情感的交流可直接影響著學生的認識活動及其狀態，所謂「親其師而信其道」就是這個道理。
許多教師轉變「雙差生」的成功經驗，幾乎全都是從建立親密和諧的師生關係入手的。師生關係親密、和諧，可以使學生為維護與教師良好關係而積極配合教師的教學，並且學的輕鬆愉快。反之，如果師生關係不融洽，甚至對立，可能導致有些學生，由於不喜歡某科教師而遷移到不喜歡這門學科，甚至阻礙課堂教學的進行。
根據著名心理學家羅傑斯建立良好人際關係的三要素，教師必須把以下四點，作為處理教學中師生關係的基本要求。第一，教師必須是乙個真誠的人；第二，教師應接受和信任學生；第三，教師應移情性理解學生。即從學生角度觀察事物，站在學生的立場上考慮問題，並設身處地的為學生著想；第四，教師應是學生成長和發展的促進者，而不是發號施令的指導者。
學習是一項艱苦的腦力勞動，它需要頑強毅力的支援方能順利進行。學習的艱苦性不僅表現在學生為學習而付出的精力和體力的多少上，而且還表現在個體能力和主觀體驗的差異性上。即使是同樣的學習任務，對具有不同苦樂觀的學生而言，其艱苦程度的主觀體驗是不一樣的。
在學習過程中，有些學生正是由於沒有形成正確的苦樂觀，把正常的學習任務當成負擔，表現出思想上怕苦、怕累，甚至厭學，行為上偷機取巧，自覺性、主動性差。因此，幫助和指導學生樹立正確的苦樂觀，可以促進學生學習積極性的提高。首先，要加強對學生的思想教育，通過中華民族的優良傳統教育，名人成才的奮鬥史教育，新世紀對人才的需要教育以及責任感教育等，激發學生強烈的求知慾望，使他們能夠樹立遠大的理想和抱負，變厭學為想學。
其次，在教學過程中，教師要充分挖掘教材中有利於激發學生興趣的因素，運用多種方法和手段，使學生對所學內容本身發生興趣，變苦學為樂學；最後，要重視學習方法的指導及其在課堂教學中的滲透，使學生逐步建立起科學的學習觀，養成良好的學習習慣，在掌握科學學習方法的基礎上提高學習的能力，由被動接受轉向主動學習，變學會為會學。
事實上，影響學生學習積極性的因素是多方面的，而且就個體而言，各種因素又是錯綜複雜、相互影響的。因此，在尋求調動學生學習積極性的對策方面，只有針對個體差異，深入研究，具體問題具體分析，找準切入點和突破口，方能取得明顯效果。
學習積極性
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大學學生學習積極性
摘要學生學習積極性是學生大學學習生活的主要因素，他涉及到大學生的學習效率，學習態度以及性格養成等諸多方面。目前，我校大部分學生學習積極性處於一般狀態，影響學生學習積極性的因素很多，主要有學習目標 專業興趣 教師的教學方法和學校氛圍等。經過分析，建議通過激勵，調動學生的學習動機和各種心理需要，從而激發...
調動學生學習數學積極性
數學是一門思維性極強的學科,但教材的敘述一般比較枯燥,這給學生學習數學帶來了一定的困難。在教學活動中,學生不是消極被動的受教育者,而是自覺的積極的參加者,是學習活動的主體。為此,在數學中教師應把握學生好奇 好動 好勝的心理特徵,挖掘教材中的趣味因素,調動學生學習數學的積極性,讓學生生動 活潑地主動獲...