初中一年級的數學教學具有承上啟下的作用，教學的成功與否，對學生能否進一步學好數學具有重要的作用，因此在初中數學教學中如何集中學生的注意力，是教師順利進行教學的重要條件，也是初中數學教學工作中的乙個重要課題。為此，在教學實踐中，我們進行了如下幾點嘗試。
一、激發學生學習數學的興趣，吸引學生的注意
初一學生剛剛從小學公升入中學，心理上處於乙個重要的轉折時期。教育心理學表明，在這個時期的學生好動、好奇、好說、好想，導致大腦神經系統容易興奮，不易抑制，學習動力多來自興趣和激情。另一方面，又導致他們的自控能力差，情緒起伏較大，學習效果不佳。
愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師。」濃厚的學習興趣，可使大腦處於最活躍的狀態，能最有效地啟動人的各種感覺器官，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。
濃厚的學習興趣，還可以使學生抑制學習過程中的疲勞和困苦，保持旺盛的精力和敏捷地思維，讓學習在愉快的氣氛中進行。培養學生的學習興趣可以從以下四個方面入手。
1.使學生熱愛數學。建立數學感情，喚起學習興趣，努力幫助學生與數學建立感情，讓學生熱愛數學。
向學生進行有目的教學，通過目的教育，說明數學在各學科學習中的重要地位和作用，指出科學的發展離不開數學，各行各業的發展也離不開數學，闡述數學與物理、化學、生物、語文、英語等學科的關係，從而使學生與數學建立感情，產生學習數學的興趣。
2.改革教學方法，激發學習興趣。為激發學生的學習興趣，就必須改革教學方法。
有時，重視講好開頭課，引發懸念，激發興趣；有時採用一題多解或精講巧練以激發興趣，有時採用由淺入深，在重點難點的突破上取得成功以激發學生的學習興趣，有時在解題方法、解題技巧和解題規律上講深講透以激發學生的學習興趣；有時運用生動、幽默、風趣的課堂教學語言讓學生興趣盎然。
採用靈活多樣的教學方法，通過各種各樣的途徑，培養學生熱愛數學，激發數學興趣。如開展數學競賽，組織課外小組，舉辦輔導課，召開數學主題班會等。也可以利用名人事蹟與成才的故事，教育學生樹立偉大的理想，立志學好數學。
如介紹數學家華羅庚、陳景潤的事蹟，介紹我國參加國際奧林匹克數學競賽取得優異成績學生的事蹟。通過榜樣的力量喚起學生學習數學的興趣。教師的「言傳身教」，也可以使學生與數學建立感情，教師對數學有高度的責任感和足夠的熱情，在學生中樹立熱愛教學的形象。
3.因材施教，培養興趣。教學中既要面向大多數，又要「因材施教」，是廣泛培養興趣的重要一環。
如果中差生趕不上，喪失學習信心，優秀生吃不飽，都會影響學習情緒。在教學過程中，根據學生的年齡大小、基礎高低、興趣差異，採取不同的方式進行教學，以適應不同的要求，使所有學生都能產生學習興趣。
二、加強學法指導，集中學生的注意力
1.注意小學數學與初中數學的銜接。抓好小學數學與初中數學的銜接，要求教師掌握小學數學的課程標準，了解學生掌握小學數學的程度。
必要時在教新內容時先複習一下小學的有關內容，使學生不至於感到脫節。
還要注意小學數學與初中數學學習習慣的轉變，因為小學數學的學習方法，模仿和依賴性大，獨立性差，對概念、法則、公式的理解較弱。因此在初中學生中要注意學習方法、學習習慣的培養，讓學生養成獨立思考的習慣。做到課前預習、課後複習，從而養成自學的習慣。
2.處理好講課和練習的關係。初一學生形象思維佔優勢，抽象思維較差。
因此，在教學中盡量採取實物，讓學生觀察清楚。在講課時要注意數學概念的培養。加強講課內容的練習，有的練習要當堂進行，有的練習要以課外的形式進行，有的練習要以數學競賽的形式進行。
三、調節學生情緒，控制學生注意力
初中學生好勝心強，對事物容易發生興趣，但是遇到挫折時容易打退堂鼓，注意力不集中。教師要善於創造好的課堂氣氛，使每個學生都成為優勝者。要及時鼓勵遇到困難的學生排除困難；善於發現學生的每乙個進步，及時進行表揚。
從而使學生體驗成功帶來的喜悅，保持良好穩定的學習情緒。
四、通過教師的語言，調節學生的注意力
教師生動的課堂語言，風趣的動作，逼真的表演，精心設計的板書，會給學生以科學美的薰陶，可以深深吸引學生的注意力。幹練、流利、準確的語言，將會使幾十雙求知的眼睛面向教師，而幽默、有趣的語言，則又使學生的學習步入輕鬆、愉快之中。有時學生聽後會哄然大笑，但就是這笑聲會給學生留下可親的教師形象。
通過教師的言行舉止去影響學生，使學生始終保持高度的注意力，從而獲得最大的學習效益。
五、認真組織課堂教學，避免學生注意力分散
組織好課堂教學，是加強學生注意力的重要環節，教學中要注意以下幾點：①合理安排教學內容。一堂課要安排一定份量的內容，以防止學生「吃不飽」，又不可過多，以免學生「囫圇吞棗」。
這兩種情況會使學生的注意力分散，影響教學效果。②不斷提問，啟動思維。提問是集中學生注意力的重要手段。
一堂課要根據不同的教學環節，適時提出不同層出的問題，分別讓不同水平的學生回答，會使所有學生的思維都處於高度集中狀態。③組織好課堂紀律。課堂紀律不好，不僅會花費教師大量的精力來維持課堂的紀律，勢必打斷教師連貫的思維，也會分散學生的注意力，教師要適時、適度控制好課堂討論的氣氛，把握好課堂秩序，維護好課堂紀律，從而保證學生注意力集中。
總之，只有在集中注意力的情況下，學生對知識的吸收才最快、最容易。因此教師要想方設法在教學的各個環節中促使學生集中注意力，就像磁石一樣緊緊吸引著學生的注意力，從而促進學生主動學習，積極思考，達到事半功倍的效果。
如何集中學生的注意力
所謂注意，是指人的心理活動一定物件的指向和集中。保持良好的注意力，是大腦進行感知 記憶 思維等認識活動的基本條件。當人對某一事物高度注意時，他就對這一事物反應得更迅速 更完美 更深刻，記憶更持久。有位教育學家曾說過 注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經過它才進來。門開得越大，我們學到的東西就...
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摘要 中學生數學 能力的培養是中學數學的主要教學目標之一，當前中國數學的教育改革是以提高學生的數學能力作為主要方向的。如何提高學生的數學 能力也一直是廣大基礎教育工作者關心的問題。本文著重從 為什麼要培養初中學生的 能力 如何培養初中學生的 能力兩個方面進行綜述以供各位同行共賞。關鍵詞 培養數學 能...
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作者 馬艷梅 中國資訊科技教育 2008年第08期 注意 是乙個古老而又永恆的話題。俄羅斯教育家烏申斯基曾精闢地指出 注意是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來。注意力是智力的五個基本因素之一，是記憶力 觀察力 想象力 思維力的準備狀態，所以注意力被人們稱為心靈的門戶。因為注意，...