[摘要]； 如何上好一節初中物理實驗課，是正確引導師生按正確思路和正確步驟去完成實驗教學的。從而能更好的培養學生愛好學習物理的興趣，同時對今後的物理學習也能起著至關重要的作用。對如何上好一節物理實驗課的教學設計，筆者認為可以圍繞以下幾方面展開。
[關鍵詞]；課程改革 ，教育新理念，初中物理，物理實驗，實驗教學的幾個環節 。
[工作單位]； 陝西省洛南縣白洛中學
如何上好一節物理實驗課之我見
新課程改革改變了教師的教學方式,傳統的實驗教學方式已不再適合新的教學理念。實驗教學改革正在成為乙個新的研究課題,這就要求教師們更新傳統的教學觀念,解放思想,樹立以培養學生創新精神和實踐能力為主的教育新理念。在這種理念下,我們將怎樣教好一節物理實驗課?
物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗在物理教學中具有十分重要的作用。實驗是物理學的基礎，是培養學生觀察、動手、思維能力的重要手段，是完成教學活動必不可少的環節。因此實驗在中學物理教學中占有重要位置。
本人通過從事三十多年的實驗教學，認為做好實驗應從下面幾個方面著手。
1教師認真備課
上實驗課應當和其他課一樣備好課，寫好教案。除此之外教師還應該提前預做實驗，以便取得第一手資料，懂得每乙個實驗的關鍵，這樣才能取得主動權，做到心中有數。許多老教師，雖然講課多年，每個實驗在他們心中瞭如指掌，每次上課前仍要認真預做。
因為時間條件變了，因素也隨著變化，只有預做才能做到萬無一失。在此同時
為了使每一位學生都能做好實驗，上課前檢查每一組儀器也是應該做的一項工作。而不少教師認為這是實驗員的事，不予重視，結果實驗開始了，才發現有的器材短缺，有的儀器不能使用，至使一部分學生做不成實驗，白白浪費了寶貴的時間。
2要求學生預習實驗
提倡學生預習實驗是乙個很好的辦法，但不能停留在一般的號召上，要布置預習題綱，且要採取多種方式檢查預習情況，逐步做到不預習不准進實驗室。例如可採用提問檢查，進實驗室前檢查筆記等形式；也可以權力下放到小組長，由他們檢查後匯報。對於無故不預習的學生，可採取停做實驗先預習，課外補做實驗的辦法。
這樣要求幾次就逐步走向正規了
3教學過程
物理學是一門實驗科學，初中生由於受抽象思維的侷限，開展實驗探索教學不僅能為學生提供豐富的感性認識，為思維加工提供大量的素材，而且為學生能力培養創造了良好的條件。根據學生的認知規律，依據啟發教學原則，我們設計了以突出實驗教學為宗旨，能充分體現知識的發生、形成和發展過程的課堂教學思路，即：創設情境→提出問題→猜想假設→探索討論→得出結論→深化分析→聯絡運用→鞏固練習。
（1） 創設情境：是教學準備階段，教師可通過列舉生產、生活中的實際事例，展示實物、模型、掛圖、漫畫或進行演示實驗、分組實驗來創設物理情境。如《浮力的利用》一節，可先安排「空心牙膏片在水中的浮沉」的學生小實驗，起到激發求知慾和複習舊知識的作用。
（2）提出問題：從物理情境中提出本節課要研究的問題，使學生進入悱憤狀態。如在《什麼是力》一節，在列舉大量例項的基礎上，可問學生：
「我們平常接觸了不少力的現象，誰能給力下個定義？」引導學生進入積極的思維狀態。
（3）猜想假設：;要求學生在已有知識的基礎上，展開聯想和想象，猜想可能的結論。如講《阿基公尺德原理》一節時，浮力的大小與哪些因素有關，可先讓學生猜想：
可能與深度有關，也可能與物體的密度有關，還可能與物體的形狀等有關。本環節可激發學生熱情，培養直覺思維能力。
（4）探索討論：在猜想結論的基礎上，引導學生設計實驗方案，並進行演示或隨堂實驗。如講《蒸發》一節，研究影響蒸發快慢的因素，可引導學生利用控制變數的方法設計三個小實驗：
在手背上滴兩滴相等的水滴，把一滴塗開，看那個幹得快？在桌子上和手背上塗上大孝面積相同的水漬，看哪個幹得快？在桌面上塗上大小面積相同的水漬，對其一片吹風，看哪滴幹得快？
雖然教材中未出現該實驗，但它不僅使學生懂得影響蒸發快慢的知識，而且滲透了物理研究的方法。得出結論：通過實驗，引導學生歸納得出結論。
在這個環節，可先讓學生根據實驗現象，用自己的語言表達實驗結論，再通過看書對比，培養學生運用物理語言的能力。
（5）深化分析：可讓學生反覆朗讀，或默讀黑體字所表述的結論，分析條件與結論的對應關係，抓住核心，再進行反例辯論，逆變分析。 聯絡運用：
;即根據得到的結論，聯絡實際進行舉例或解釋現象。如《壓強》一節，可讓學生列舉生活中、生產中哪些情況要增大壓強，採取的方法是什麼？哪些情況要減少壓強，採取什麼方法？
這樣，既讓學生理解了知識，又加強了與實際的聯絡。
（6）鞏固練習：教師精心設計題組，進行概念或規律的變式訓練，達到鞏固知識、反饋矯正的目的。在設計題組時要確定好難易度，使各類學生都能在其最近發展區得到充分發展.
在實驗課上，學生是活動的主體，教師要充分發揮其主導作用，要認真觀察學生實際操作的全過程，仔細分析實驗中存在的問題，及時給予指導。教師是在學生獨立完成實驗的過程中進行教學工作的，工作的重點，不是一般的講解和輔導，而應有計畫、有針對性地個別指導。特別對於基礎薄弱、動手能力差的學生，要耐心指導，引導他們分析出現問題的原因，指出努力改進的方向。
附個人簡歷，
我叫席炳文，生於2023年10月1日，男，漢族，現年五十六歲，大專畢業，中學高階物理教師，本人從事物理教學和物理實驗室工作三十六佘年。
[**]； 139********
[郵編]； 726109
[住址]；陝西省洛南縣永豐鎮白洛王村（白洛中學）
如何上好一節語文課之我見
作者 徐秀全 科學大眾 教師版 2010年第04期 摘要 本文作者就如何上好一節語文課提出了自己的一些看法。關鍵詞 上好一節語文課 中圖分類號 g623.2 文獻標識碼 a 文章編號 1006 3315 2010 4 031 001 上好每節課是對教師最基本的要求,怎樣上好一節課卻是眾說紛紜。教育專...
如何上好一節課
上好一節課是教學工作中最重要的環節。教師教學中自然流露的激情 廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學生，形成師生之間情感的交融。很多學生說他們喜歡某個教師，盼著上他的課，也有的學生說不喜歡某個教師，怕或煩上他們的課，同樣的學生對不同的教師表現出不同的態度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學生...
如何上好一節語言課
作為一名幼兒教師，除了要具備好的師德，責任心。教學語態外，還要學會如何上課。其實要上好一節課的先決條件是 教師要有紮實的基本功。教師在具備了紮實的基本功的同時，要注意一些技巧和平時的經驗積累，不斷吸取，觀察，體驗，準備與交流。因此，我想要上好一節課應該可以從以下幾點著手。一 正確確定教學目標 教學目...