摘要：數學教學的目的是提高學生的數學素養，同時為學生以後學習數學打下必備的知識基礎，並培養其應有的學習能力。學生是教學的主體，在數學教學中適當使用思路教學方法，充分挖掘學生的潛力，培養學生的綜合素質。
關鍵詞：數學教學；教師引導；應用意識
中圖分類號：g633.6文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2013）06-0163-01
初中數學教學的目的是提高學生的數學素養，同時為學生以後學習數學打下必備的知識基礎，並培養其應有的學習能力。學生是教學的主體，在數學教學中適當使用思路教學方法，做好引導，並培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的主體作用，重視數學應用意識的培養，啟發學生思維，使學生成為教學過程中的主動參與者和知識的積極探求者，有利於充分挖掘學生的潛力，培養學生的綜合素質。
1.教師引導，啟發學生解決問題的思路
數學習題浩如煙海，好多學生學習理科都採取題海戰術，搞得很累。因此教師在習題教學中應有目的、有計畫地去精心選題，引導學生善於分析題目中的因果關係，讓學生掌握題給條件，明確要求，並由表及裡地指導學生從不同角度去考慮數學問題，從而使學生獲得解決數學問題的正確思路。學生的能力和方法不是通過教師的講就能形成的，而是在解決問題的過程中逐漸形成的。
所以教師在解決問題的過程中應側重分析與綜合的思維方法，要注意引導思路，展示思維過程，使學生有較高思維活動的質和量；要創設展示思維過程的條件和機會，理清知識形成和發展的過程，要啟發學生多角度思考問題，增強思維活動強度；要引導學生反思自己的思維障礙、疏漏和失誤，領略思維策略，形成良好的思維品質。希望廣大教師能在數學教學過程中多進行思路教學，注重培養學生的能力，為素質教育貢獻力量。
2.掌握學習方法，養成良好的學習習慣
2.1課前自學。課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。
課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。
如何培養初中數學學習習慣
摘要初中生可塑性強，要把學生學習數學的潛能充分發揮出來，必須要在了解學生的基礎上用真心去關懷學生，讓學生充分信任你，然後再有計畫的培養學生良好的學習習慣，這樣就能事半功倍，讓學生成長為愛學習，自信，自強的好學生。關鍵詞可塑性 關心 習慣 討論 剛公升入初一的孩子還沒有完全從小學那種在玩耍中學習的狀態...
初中數學學習經驗
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初中數學學習步驟
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