學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者。在課堂教學中教師應該發揮主導作用，以此帶動學生發揮他們的主體作用。課堂教學中，教師的主導作用實際上主要體現在教師如何指導學生的學習上，也就是教師如何組織有效的教學活動，引導學生緊緊圍繞教學目標開展教學活動，使教學活動成為乙個師生交流與共同發展的平台。
一、創設情境，激發學生的學習興趣，喚醒學生積極的學習。
教師把握好學生的認知起點，創設學生樂於接受的、有價值的生活情境或問題情境，不僅能激發學生的學習動機和創造慾望，還可以喚醒學生已有的學習經驗，將已有的學習經驗遷移到新的學習任務中，促進學生的學習效率，並主動建構起對學習的理解。
二、設計有效的教學活動，促進學生主動思考。
在課堂上，教師重要的是要引導學生觀察、思考，發現問題、分析問題和解決問題，動手參與也非常重要，但更重要的是動腦和動口，動腦是指結合觀察，引導學生發現問題，學會分析問題和解決問題，動口則是引導學生將自己分析問題和解決問題的過程表述出來，培養學生總結概括、表達和抽象的能力。因此教師要把握教學的重點，設計有價值的、有效的教學活動，促進學生主動思考、主動發展。
三、抓住學生學習的難點，及時引導，重點幫助。
由於學生的自身都存在著個體差異，所以教師除了要思考教材中的教學難點外，更應該站在學生的角度，思考學生的學習難點，及時幫助學生克服困難，進行正確的引導，使他們真正理解和掌握基本的知識與技能，獲得廣泛知識。
四、精心設計練習，引導學生體會學習的價值。
課堂上，練習不僅能夠鞏固新知，更重要的是能夠使學生認識到現實生活中蘊含著大量的資訊。因此，精心設計練習，對學生知識的鞏固和延伸都非常的重要。
在教師的教學生活中，經常會體驗到一些快樂：當你的課堂不斷萌發新的思考、新的見解時；當你和你的學生不斷進步、共同發展時；當你的學生用求知的眼睛望著你，而你又給予滿足時……我想每位教師心裡都會湧起自豪與快樂交織的情感。
怎樣發揮教師在導學中的功能和作用
導 在學法提示，提高數學學習能力 通過數學教學，不僅要使學生長知識，還要長智慧型。教學中要有目的 有意識 有計畫地指導學生在學習過程中領悟並及時提示他們掌握相應的學習方法，使他們逐步由 學會 到 會學 不斷提高數學學習能力 例如指導學生逐步學會閱讀數學課本的方法，從中年級開始，我用程式思考題引路，提...
積極發揮城市公園在塑造文明和諧城市中的作用
摘要 進入21世紀後，城市公園已不再是單純的一片園林和綠地，而是集自然環境因素和社會人文環境因素為一體的優雅而高尚的公共場所，是城市建設和公共服務的重要組成部分，它的發展已經成為現代城市文明的重要基礎，必須積極發揮城市公園的社會文化功能 經濟功能和環境功能，努力構建文明和諧城市。關鍵詞 城市公園文明...
發揮人事編制部門在構建和諧人事中的重要作用
摘要 如何更加充分發揮人事工作在構建社會主義和諧社會中的作用，一直以來是人事編制部門首要思考的問題。本文通過 市 區人事局在中共 市 區委確立的打造 速度 效益 創新 和諧 的總體目標下，如何找準人事編制與完成區委確定的目標任務的結合點，在統一思想的基礎上，找準工作定位，明確目標任務等問題分四個方面...