優雅的「課堂」，幸福的回味
最近拜讀了吳老師的《我與小學數學教學》，心中久久不能平息，我被吳老師高尚的師德，超人的才情，深厚的學養，優雅的「課堂」，具有感召力的人格魅力和精神氣質，深深折服！學高為師、身正為范，在吳老師身上顯現的淋漓盡致，我被深深的感染著……
「對於乙個搞藝術的人來說，作品代表一切。聽過吳正憲老師課的人會說，對於乙個教師而言，課堂代表一切。吳正憲老師是小學數學教師，僅僅40分鐘的時間，她就有本事讓學生對數學課著迷，把上課當作享受而不願下課。
」這是認識、了解吳正憲老師的人對她的評價。語言不多，但「著迷」一詞真的令我想深深了解她——乙個從16歲開始就踏上三尺講台的吳正憲。
讀完該書後，發現心裡領域中的眾多感觸都在她的教育教學中體現著、運用著。有人說，初級讀書者讀情節，高階讀書者讀結構。而我不知道自己屬於哪個級，既留戀於吳老師成為特級教師的個性情節，又似懂非懂的對比著書本的結構。
讓我深切體會到，乙個成功的優秀教師真是要有「人格作背景」，要有高尚的師德、銳意改革的敬業精神、實事求是的科學態度、嚴謹治學的工作作風、廣博深厚的教學功底。
吳老師說：「當你走進孩子的心靈，當你把自己的生命和孩子的生命融在一起的時候，你就會站在孩子的角度去換位思考，就會用童心去感受孩子們的喜怒哀樂，那時你就會感到當老師的責任太重太重。」是啊，我們給予孩子們的不僅是乙個智慧型的頭腦，更應為孩子塑造乙個美麗的心靈；我們不僅要對孩子的今天負責，更要為孩子一生的幸福負責。
「給孩子一些權利，讓他自己去選擇。給孩子乙個條件，讓他自己去鍛鍊。給孩子一些問題，讓他自己去探索。
給孩子一片天空，讓他自己去飛翔。」吳老師是這麼說的，也是這麼做的。她敢於吃別人不願吃的苦，樂於花別人不願花的時間，敢於下別人不願下的苦功。
所以，她成功了。
課堂上，她不僅用數學的真諦來撥亮孩子們的心靈，更是用她對孩子的愛心和真情來感染他們，用自己人格的魅力來塑造他們。「她的課，知情交融，師生互動；她的課，充滿童趣、樂趣。課伊始，趣已生；課繼續，情更濃；課已完，意未盡。
40分鐘的數學課，像磁鐵那樣把每乙個孩子的心緊緊地吸在一起，把時空有限的課堂變為人人參與、個個思考的無限空間。」
「在她的課上，你會常常忘卻了寒暑與疲勞。看學生那興趣濃厚、思維活躍的學習場景，人們會為之陶醉，沉浸在教學藝術的殿堂之中。」說實在的，剛看到這句話時，我是真不相信，真的不能想象數學課也會令人那麼陶醉。
越是看下去，就更有一種想走進她課堂教學的衝動，於是便在網上搜了她的幾個教學錄影，看了後，心胸頓感富足。正如她的學生所說「沒有教過數學，沒有領略過數學教學趣味的教師，聽了吳老師的課後，往往衝口而出『陷阱，乙個美麗的陷阱！」的確，吳正憲老師的數學課，就是乙個個美麗的「陷阱」，一首首美麗的詩，學生聽了不由自主地「深陷」其中，教師聽了也不禁流連忘返，把上出這樣的課作為自己的夢想和追求。
在書中，記錄了乙個教學片段，足矣折射出她的魅力。
那是在長春的一次課上，為了下課的事，學生與校長發生了「爭執」。
那天上的是五年級應用題。在課堂上，學生們也許是有生以來第一次體驗到了欲罷不能的學習衝動，強烈的求知慾就像加了柴的火焰越燒越旺，到了下課時間，吳老師幾次和學生商量：「可以下課了吧？
」每一次，學生都毫不猶豫地拒絕：「不行，堅決不能下課！」
眼看吳老師下不了課，校長靈機一動，趕忙到傳達室找出乙個貼鈴鐺，一直把鈴聲搖到了教室裡，這是鄭重提醒學生——下課了。誰料，學生們聽到鈴聲後急了，正堂課用的都是普通話的學生，這時變成了東北腔：「你咋整的，幹啥呀你！
」甚至有些學生站起來責問校長，為什麼要下課！
初看到這一幕時，我心靈震撼，同樣是教給學生數學知識，但吳老師的課卻能讓學生不知不覺中快樂地學習，不用感覺數學的枯燥無味，並且能讓學生真正的學以致用，她用愛啟迪學生，撥動思維的琴弦；她用愛詮釋了「真實、有效、互動」的課堂魅力，她用愛將教育的境界無限擴大。
這不正是我們所有數學老師所追求的目標嗎？
我對自己說，要想成為一名好教師，就要尊重每一位學生，課堂上允許學生有不同的意見，允許學生用不用的態度去對待每乙個新出現的數學概念，允許學生用不同的速度探索和接受數學知識，允許學生用自己喜歡的方法學數學。用教學藝術，讓數學課堂煥出生命活力。
合上書本，我痴痴地想，我若是吳老師的學生，那才是一種享受……但這終究只能是痴想。我對自己說，做不了吳老師的學生，我就試著成為吳老師的影子，讓學生喜歡上我，更喜歡上我的數學課，我願就這樣一路領著孩子們走著、說著、笑著、欣賞著、品味著，同時也不斷地回味著、思索著。
讀《吳正憲與小學數學》有感
近期我閱讀了 吳正憲與小學數學 才明白吳老師成功的背後，是十幾萬字的教學筆記和心得體會，是30年辛勤求索的汗水。憑著她對事業執著的追求，對孩子們深深的愛 真摯的情，她在這條漫長而曲折的數學改革之路上留下了一串紮實而穩妥的腳印。數學教育的先進理念，深厚的教學功底，加上心理學 哲學理論的修養，以及她獨特...
《吳正憲與小學數學》讀書心得
書中開篇一段話對我影響最深刻，每當我思考教學生涯 教師職業價值問題時，這段話就會在我耳邊迴響。吳老師說 教師工作是我生命中的重要經歷。我在年復一年 日復一日地收穫。我收穫了孩子們的那份真誠與渴望 收穫了老師們的那份熱情與期待 收穫了社會的認可與尊重。同時我也在探索教育教學改革的道路上，獲取了自身成長...
聽吳正憲講座有感
聽吳正憲 快樂數學課堂講座有感 懷著無比敬佩的感情，我們於2012.3.25.和數學專家吳正憲老師來了一次零距離接觸。吳正憲老師不僅能給予學生智慧型，還能給予學生力量的立體教師。她對學生 對教育的愛，讓我感動 她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩.吳老師善於激發每一位學生積極發言，對每一位發言學生都給予...