書中開篇一段話對我影響最深刻，每當我思考教學生涯、教師職業價值問題時，這段話就會在我耳邊迴響。吳老師說：「教師工作是我生命中的重要經歷。
我在年復一年、日復一日地收穫。我收穫了孩子們的那份真誠與渴望；收穫了老師們的那份熱情與期待；收穫了社會的認可與尊重。同時我也在探索教育教學改革的道路上，獲取了自身成長過程中的成功和快樂，實現了個人生命價值與教師職業生命價值的和諧統一。
」在漫漫教學生涯的長河中，吳老師曾彷徨過、猶豫過、迷茫過……但是她始終沒有放棄過努力，沒有放棄過追求。吳老師就是這樣一位不斷挑戰自我的教改先鋒。她憑著自己對教育的熱愛和執著，博採眾長，創立了自己的教學特色，踏出一條當代教師的成功之路。
字裡行間，書寫著成長中的點點滴滴，顯示著她那獨特的智慧型，這不僅是一本記錄吳老師教育教學成長歷程的記錄，還是關於數學教學的精彩例題集錦，讀起來是那樣地親切，想起來是那樣地有趣、那樣地實用。
一、觀摩她的課堂——讓課堂教學充滿活力
三十多年來，吳正憲老師在小學教育戰線上辛勤耕耘，默默奉獻，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績。她總結出的「吳正憲數學教學法」享譽國內外，取得了令人矚目的成果。我多次看她的課堂教學錄影——《平均數》、《相遇問題》、《帶小括號的運算》、《猴王分桃》等，她使幹乾巴巴的數學課變得豐富多彩，使孩子們著了迷。
數學既沒有唐詩的豪邁、宋詞的溫婉，也沒有美術多彩的線條、**輕快的節奏。數學在許多人眼中是枯燥無味，是難懂的，可是，在她的眼中，在她的學生的眼中，數學卻是美的，卻是有意思的。但是數學的美是隱含的美，是不會自發地起作用的，這就需要教師努力地挖掘它的美——而吳老師就是這數學美的一位挖掘者，是一位用自己的一生，用自己的學習、實踐、思考去創造數學美的人。
作為一名數學教師，我在解讀吳老師的過程中，同樣也進一步感受了數學之美，也感受到吳老師那淡雅與含蓄的智慧型之美。
在吳老師的課上，故事、矛盾、疑惑、辨論……她給學生設定了那麼多美麗的「圈套」,讓人不得不往裡鑽：《認識分數》時，她讓學生用自己的方法表示一半，在揭示二分之一後，有學生表示不喜歡二分之一，堅持用畫圖的方法表示一半，她微笑著，並不馬上反對，待到後來說到百分之一時，她才讓那學生繼續用畫圖的方法表示，學生不得不承認「還是分數簡單些。」在課堂上出現不同的聲音時，她不慌不忙，開展一場小小的辯論賽，正反雙方各抒已見，分出勝負時，她不忘與失敗的一方緊緊握手，告訴他們：
「因為有了你們問題的出現，才給全班帶來一次有意義的討論。」
當然書中還有許多新穎別緻、生動形象的豐富的案例。這裡不一一羅列。
二、探尋她的成功——成功源於健全的人格
為什麼吳老師得到這麼多孩子和家長的喜歡？為什麼得到這麼多專家與老師們的認可？當你走近她的時候就會找到答案：
1、海納百川，不拒細流
書中吳老師用簡明的語言，具體的事例，深入淺出地將她一路走來的思索和心聲展示在大家面前。使人折服，催人奮進，融入其中，也給自己帶來了深深的思索。她總是在繁忙工作之餘還堅持著不斷地學習。
吳老師這樣想的：「每個人的情況不同，要根據自己的實際，對別人的方法和經驗，有所取捨，有所發揮，有所創新。就像蜜蜂採百花釀蜜一樣，要善於汲取百家之長。
」她不僅大量閱讀教育雜誌，還閱讀有關教育的其它書籍。不僅從書本中學習，吳老師還提出拜名師、向身邊的教師學習，特別是年輕教師學習，甚至還包括向自己的教育物件學習。這樣，才能不拒細流，海納百川。
2、「一切為了孩子！」
這是吳老師教育思想的核心，也是她教學工作的真正動力。吳老師以優秀教師人格的魅力、精湛的教學藝術以及獨具感染力的教學語言，緊緊地抓住了孩子們的心。正如她所言：
「做乙個充滿愛心，富有人情味的教師，做乙個永葆童心，成為孩子們真誠的朋友的教師」。她總結了十幾種切合學生實際的教學方法和學習方法，為學生的學習創設愉悅和諧的學習氛圍，充分發揮學生的主體性、主動性和創造性。學生學習興趣濃厚，求知慾望強烈，課堂上呈現出一派樂學、愛學、善學、會學的生動活潑的局面。
她不是只管「傳道、授業、解惑」的平面教師，而是一位充滿情和愛，不僅給予學生智慧型，還能給於他們力量的「立體教師」。正如愛因斯坦所提出的：「乙個人智力上的成功依賴於人格上的偉大。」
三、學習她的精神——執著探索，博採眾長
通過學習我受到三點重要啟示：
一是教師要想不斷進步與提高，就必須樹立終身學習的理念。這是掌握學科專業規律及研究成果的途徑。不斷學習，可以自我完善，自我發展，更可以輕鬆地面對一切，自如地處理一些事情。
以這個來不斷充實自己，要求自己，使之成為乙個準則。
二是在眾多的資訊面前，該如何對待，使之為自己所用。不僅要學百家之長，博眾家之採，更要結合自身的特點，創出自己的特色和教學風格。
三是冷靜地思考，點點滴滴就會積少成多。
最後以吳老師書中的一段話做為結束，與大家共勉：
當我們把教育教學工作作為一項事業，就會為之奮鬥，無怨無悔；
當我們把教育教學工作作為一門科學，就會不斷的探索，樂此不疲；
當我們把教育教學工作作為一種藝術，就會追求更加美好的境界，創造出神奇的效果。
我們要時常以名師的精神激勵自己，腳踏實地地用行動去闡釋教師成長公式：學習＋實踐＋反思＝成長。
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