讀書感悟
姜紅讀了《教研道路上的無窮探索》,感觸很深。想到教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務,我們教師就應該走上從事研究的這條幸福的道路上來。同樣一節課，面對不同的學生，教學方法要不斷改進。
例如，在教學認識立體圖形時，這屆和上屆的教學方法就有所改變。
一創設情境，了解起點
今天老師在整理家裡的物品，發現物品多而亂， 想把這些物品分一分，誰能幫老師這個忙。（利用小朋友們幫老師的心，調動孩子的積極性。）
二、動手操作，感知特徵
1.按形狀分類，初步感知
突出要求：把形狀相同的放在一起，並說一說這樣分的理由，求的同學們的認同。（鍛鍊孩子的語言能力，能照自己的話說一說）
2.揭示這種物體的名稱
根據學生的分類，拿出形狀、大小、顏色不同的長髮體物體揭示名稱「長方體」，並貼名稱，請同學們在學具中找到長方體，放在桌上。依次揭示正方體、圓柱、球的名稱並在學具中找到相應的學具，放在桌上。（直接點明，放好學具為等下的觀察做準備）
3.讀四種圖形的名稱，做到讀準確。
4.找一找，摸一摸，推一推、搭一搭、說一說感覺等，進一步感知特徵
（1）將準備好的四個圖形模具，挑選乙個摸一摸，和他做個好朋友，把它的特徵講給同桌聽。
（2）反饋，教師小結
長方體：長長方方的，每個面都是平平的
正方體：正正方方的，每個面也是平平的
圓柱：直直的，有2個面也是平平的，還有2個面是圓圓的，可以滾動
球：都是圓圓的，可以滾
（3）小思考：汽車的輪子為什麼用圓柱，而不用其他形狀呢？
5.學生自己問自己答
問：這是什麼形狀？ 答：這是……
在教學時，我注意以下幾點：
一 、強調數學知識與現實生活的密切聯絡，激發學生興趣。這節課中，我將學習融入到活動中，利用學生感興趣的活動來解決教學重難點。課堂上安排了大量的動手操作活動，如摸物體、說感覺、給物體分類等等，，教師通過引導學生進行觀察、觸控、聽講、討論、動手操作等活動，使學生的多種感官協調活動起來，讓學生在動手、動眼、動嘴、動耳的活動中獲得了對立體圖形最直觀的體驗。
2、這節課中，我還注重把操作與思考有機的結合起來，讓學生帶著問題去操作、去思考、去討論交流，經歷了逐步由直觀到抽象的過程，有利於發展學生的空間觀念。例如在認識四種立體圖形的名稱後，請學生推一推、摸一摸、搭一搭，看看這些物體各有什麼特徵？學生邊思考邊操作，充分利用手中不同形狀的物體進行發現和創造。
這樣，不僅能激發學生的學習興趣，而且有利於學生通過對物體的觸控、觀察、想象等活動，建立形體的表象，發現圖形的特徵，積累豐富的感性認識。
我認為，一年級認識立體圖形的教學目標定位很重要，在教學中不宜涉及過深，我覺得教學時可以抓住4種立體圖形的「穩」和「滾」進行教學。
讀《教學大道寫給小學數學教師》有感
其次，要讀懂孩子。中醫講究對症下藥，通過望聞問切，診斷病人病灶所在。凡是惟有知己知彼，方能百戰百勝，我們在教學工作中也是這樣，教師只有在充分地了解和把握學生自身特點和實際需要的基礎上，才可能做到因人教，進而提高教學效率，達到良好的教學效果。乙個學生就是一本書，乙個班的學生就是一系列的書。我們教師即使...
小學數學教師閱讀有感
這幾天都在認真閱讀 小學數學教師 2004第11期。這是一本全國中文核心期刊，本期為 第二屆吳正憲 潘小明教學藝術研討會 開闢了一大塊專欄，介紹了吳正憲和潘小明的教學案例。有 平移與旋轉 平均數 可能性 長方形和正方形的周長 以及國內知名數學教育專家周玉仁 顧汝佐 張梅玲對他們的點評。吳正憲和潘小明...
小學數學教師述職報告小學數學教師述職報告
一 勤於學習,不斷提高自身思想政治素質.本人熱愛教育事業,忠誠黨的教育事業.思想端正,積極參加各項工作,認真執行學校的各項規章制度.從各方面嚴格要求自己.二 鑽研業務,不斷提高自身的能力.在教學中,與班主任配合,認真做好班級管理工作,經常對學生進行思想品德教育,積極落實學校的各項任務.不斷加強自身業...