摘要：長期在農村任教，我發現農村的學生在學習上雖然能吃苦，有勤奮好學的優良品質，但由於種種原因，常常出現一些學困生。作為一名數學教師，在教學中必須更新理念，對學生加強學法指導，使學生變學會為會學，培養良好的數學素養，為終身學習打下良好基礎。
關鍵詞：農村學困生自信心教育數學課
長期在農村任教，我發現農村的學生在學習上雖然能吃苦，有勤奮好學的優良品質，但由於種種原因，常常出現一些學困生。作為一名數學教師，在教學中必須更新理念，對學生加強學法指導，使學生變學會為會學，培養良好的數學素養，為終身學習打下良好基礎。
一、在培養學生學習興趣方面：
首先讓學生喜歡上數學課。課堂是傳授知識的主渠道，學生喜不喜歡上數學課，直接關係到學生學習的效果，所以我想辦法讓學生喜歡上數學課，讓學生把上數學課當成一種享受，讓學生在數學課上享受到快樂，享受到成功，從而激發起他們的學習興趣。
1、利用生活中的事物，激發學生的學習興趣。
學生要學的知識，有很多雖然與他們的實際生活距離很近，但由於他們的年齡小，也很難理解。在教學時，我把這樣的習題轉化成了與學生聯絡更密切的同型別的生活問題，學生不僅更易理解，還能一下子激發學生的學習興趣，使教學活動更形象，更直觀，化難為易，提高教學效果。
2、體驗成功，激發興趣。
沒有什麼東西比成功更有增強滿足的感覺，也沒有什麼東西比成功更能鼓起進一步求得成功的努力，在教學中，我首先要依據學生的個性差別創設不同的情境，讓層次不同的每乙個學生都能嚐到成功的滋味，例如：讓學習有困難的學生解決基本問題，讓學習有餘力的學生解決難度較大的問題，教師及時發現，肯定成功，注意，多幫助有困難的學生獲得成功的體驗，但我也常常讓學習有困難的學生回答一些有難度的問題，一旦回答對了，我就會大加讚揚，增強他們的自信心，久而久之，形成一種良性迴圈。
3、創造寬鬆和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。
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