孝南區臥龍鄉長湖學校學生記日記習慣
實施方案
一、指導思想
日記，是不同於作文的另一種提高學生寫作水平的有效練筆形式，被廣大小學教師認可並採用：同時，寫好了日記也是培養學生良好習作習慣及學習習慣的有效途徑，為今後的學習奠定了堅實的基礎。因此，開展並加強日記的寫作訓練，是一輯很有必要的做法。
尤其是在實施素質教育，重視能力培養，要求學生全面發展的今天，其優點就更加突出了。
二、規則要求
根據《語文課程標準》要求如下：
留心周圍的事物，樂於寫日記，增強日記的自信心。
能在日記中不拘形式地寫下見聞、感受和想象，能寫出自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容。
嘗試在日記中運用平時識累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
懂得日記是為了自我表達，自我積累，自我教育。
能多角度觀察生活，發現生活的多姿多彩，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累材料。
日記內容具體，感情真實，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。 能恰當地運用聯想和想象，豐富表達的內容。
三、記日記習慣養成工作小組
組長：魯冬梅
副組長：肖知音
成員：各班語文教師
四、檢測方式
各班每月最後乙個星期的星期五下午選送3—5篇教師已批閱優秀日記交塗曉欣、丁文芳評出等級後，連同學生作品一起交魯冬梅審閱。(每月一彙總)
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