在幼兒園的教育活動中，環境作為一種「隱性課程」，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。
」可見，幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用。
為此，結合我園的實際情況，本學期我們將從主題環境、區角環境、自然角環境、走廊環境以及家長園地五個方面來創設班級環境，從幼兒的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。
一、主題環境的創設
主題牆飾的創設中要努力調動幼兒的「三性」，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的「三性」，關鍵在於讓幼兒真正成為牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中要注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動**的求知慾，從而取到事半功倍的教育效果。
主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每乙個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題牆上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識，激發探索的慾望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、摺紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。
當然，要讓孩子生活在乙個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮到牆飾的美觀，這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。
本學期，我班用藍色kt板作為主題背景牆，在背景牆上用風車來稍作裝飾。這學期有四個主題活動，
主題一：《神奇的海底世界》
主題二：《請跟我這樣做》
主題三：《比比誰最棒》
主題四：《歡迎新同學》
二、區角環境的創設。
本學期準備開展四個區域：科學區、健康區、計算區、動手區。首先，我們將以形狀標記來設計乙個總進區牌，讓幼兒通過總進區牌來自願選擇區角進行遊戲，當然在選擇進區牌的同時幼兒要知道自己玩的是什麼區。
此外，我們會按照總進區牌的形狀標記來區分各個區角遊戲。其次，在每個區角我們會設計幼兒遊戲的規則，以便孩子們能更好的進行遊戲。再次，我們會根據幼兒的興趣和需要來投放材料。
在這個過程中也需要和主題相結合，隨著主題的改變而適當的增減材料。
本學期的環境創設主要就是這些。
幼兒園環境創設方案
環境教育不僅僅是對幼兒實施良好教育的背景，而且是一特殊的潛在的課程或者說它就是一種課程，因而在創設它的時候應具有全面 多功能的作用。一 大廳的設計 大廳的設計以 禮儀 為主題 思路 以禮儀為主題，一是選擇一些關於禮儀的名言，體現傳統禮儀文化的核心思想 二是配一些相關的禮儀故事。門上名言，牆壁格言，側...
幼兒園小班環境創設方案
整體創設分為3大塊 主題牆的布置 幼兒作品的展示 家園聯絡欄 主題牆的布置方案 1 讓幼兒成為牆面環境創設的主人 鼓勵幼兒暢所欲言，集思廣益，參與牆飾主題的選擇。主題的確立應以幼兒的興趣和關注點為基礎。引導幼兒收集材料，做好準備，參與牆飾的製作。幫助幼兒合理利用空間，選擇適當位置，參與牆飾的布置。最...
中心幼兒園環境創設方案
二 整體環境設計 我園環境布置不豪華 奢侈，要充分體現農村及本地區特色。利用本園場地，園內周圍培育一些本地區常見的樹木 花草 還開闢出一塊園地設計成植物園，園內種植各種各樣常見的農作物 玉公尺 花生 甘薯 大豆等，供幼兒觀察 管理 記錄。幼兒園的一些大型玩具也是利用本地區的鄉土資源製作的，如利用廢棄...