關於中國高考文理分科制的思考

中國教育界一直在爭論關於高考文理分科的問題，究竟高考文理該不該分科？就我個人而言，我覺得高考實行文理分科是不合理的。

首先就說說我自己的經歷。從小學時就喜歡語文，但因為學習勤奮所以成績一直很好，就這樣，到了高中分科的時候，我卻聽從父母的意見「理所當然」地選擇了理科。一方面，學校的情況基本都是如此，只有學習成績不好的才選擇文科，但凡成績可以的都是選擇理科。

另一方面，我自己聽別人說理科畢業容易找工作，就業範圍也廣。關鍵是這「一考定終身」的制度讓我不敢猶豫。時至今日，我仍然覺得我是適合學文科的，但是我依然在學理科。

通過我自己的經歷，我只想說乙個問題：中國的高考文理分科制度是不合理的。

中國在2023年恢復高考制度，重新開始公平選拔人才。而文理分科制度在當時只是乙個方便考試的應急措施，沒想到後來卻成了教學的依據。就目前而言，高考實行文理分科制度的問題一直受到廣大考生和家長的高度關注，儘管國家一直主張減輕學生的負擔，但是效果卻並不明顯。

究其原因，無非是高考制度惹的禍，近年來高校排名似乎是越來越熱，而家長們也對此越來越關注。哪個家長不是「望子成龍，望女成鳳」，都希望自己的孩子能走進「重點」高校以此來實現夢想。所以現在教育界出現的乙個趨勢就是：

凡是高考不考的，學校就不教，凡是高考不考的，學生就不學。在大學裡我也發現了一些問題，大部分學文科的性格都比較外向，善於與他人交流和溝通，但是他們缺乏理性的思維。同樣，學理科的學生儘管有著很好的理性思維，但是他們整體感覺呆板，缺乏文科生的靈動。

作為一名校園記者，我參加了我校2011界畢業生雙選會。

在採訪的過程中，很容易發現這樣乙個問題，越來越多的企業更加注重畢業生的綜合能力。其中有一家上海的公司，前來面試的人很多，但是真正被公司看上的人卻很少，原因何在？原來這家公司要招聘海外銷售，這不僅需要面試者就要具備很好的英語能力，同時有要掌握關於銷售方面的知識。

外文學院的多名學生流利的英語口語也沒有打動這家公司，後來人力資源部經理說：「英語只能算是乙個工具，不能算是一項專業。」然而這種情況在中國並不佔少數。

在中國要找到具有極高綜合素質的人才可謂難呀。

誠然，隨著社會的不斷發展，社會分工也必將不斷細化。但是作為每乙個生活在這個社會的人，擁有起碼的文理綜合素質是必不可少的。中國高考文理分科的弊端就在於過早地是學生專業化，致使他們在本該接受全面教育的時候目光就已經被縮小了。

處於高中的學生怎麼可能清晰地明白自己的愛好在**？怎麼可能預見到自己以後真正從事的工作？絕大多數都是由父母做主，最後致使許多人從事著自己不願從事的工作。

教育的目的不僅在於使人們的文化水平提高，更應該致力於是人們生活的幸福。這才是教育的最終目標。

中國高考制度的改革是必然會發生的，它是歷史的潮流。然而中國高考教育究竟該走向何處？這麼多年，學生一直是被動的，只有學生真正的主動的選擇教育的時候，中國才能無比強大。

興趣是最好的老師，高考制度的改革必須充分認識到這一點。個人覺得，取消高考文理分科是最好的辦法。高中教育和高考制度完全可以借鑑大學的教育體制，高中教育階段學生可以選修課程，高考可以選考課程。

儘管關於改革的辦法不是十分明確，但是方向很清晰，那就是：中國的基礎教育必須扎扎實實的把學生培養成綜合素質人才，讓學生擁有更高的人文素質，中國的高考制度必須以此為目的。

社會總是在曲折的進步，一切改革也是在不斷反覆與挫折中完成的，高考制度的改革不是一朝一夕的事，這需要深思熟慮地計畫，同時也需要乙個漫長的過程。但是當制度不再符合現有的情況時，改革又是必然的。所以中國高考制度的改革勢在必行。