摘要：教學活動就是學生與教師之間以一定的**為中介的資訊交流與互換的過程，隨著科學技術突飛猛進的發展，一種新的教學**技術—— 多**，參與到體育課堂教學中來了，它改變了體育課教學的傳統模式，使體育教學面貌一新，其作用亦越來越顯著。
關鍵詞：體育教學資訊科技
一、有利於激發學生的學習興趣
教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多**這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象徵，在體育教學過程中運用多**課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在於誘導學生對新異刺激的**反射，換句話說，就是採用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如，體育的發展，只靠教師籠統的敘述是講不清的，利用資訊科技，製作一些**，能讓學生一目了然，記憶也深刻。
大家都知道，在體育教材中有很多跳（騰空）、投的技術動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立乙個完整的動作表象。傳統教學教師只能反覆示範，重複講解，結果學生對其了解不夠，那樣不但影響了教學程序，而且，過多的講解和示範還容易讓學生產生錯誤認識。
而利用資訊科技，以鮮明的影象，生動的畫面，靈活多變的動畫優化了教學過程。多**資訊科技是與教學內容緊密相連的成品課件。運用多**課件來解決教學中的重、難點易如反掌。
在教學過程中，教師自己很難示範清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示範給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，對學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的，同時也激發了學生學習的興趣，提高了學生學習的積極性。
二、有利於體育知識的直觀化教學
利用資訊科技製作的體育課件在體育課上運用起來更方便、更直觀，體育課是以身體運動或身體使用器械運動為主和教師利用示範，講解，口令提示等教學方法對學生進行身體教育的課程。它的內容決定了它的特殊性，而正因為它特殊性的特點恰好適合運用資訊科技來彌補，比如向學生示範排球扣球的技術動作，示範是為了更清楚地讓學生了解動作，但通常教師示範只是一瞬間的過程，大多情況下，學生還沒來得及看清各個部位的運作，整個過程就結束了，給學生的印象也很模糊，難免會出現各種錯誤動作，如果老師的示範動作能夠慢動作完成，且可以反覆的**，甚至配上詳細的講解，效果比單純的示範就要強多了。運用資訊科技製作的多**課件，就可以達到這一目的。
教師先將標準的扣球動作通過攝影機拍攝下來，製成多**課件，對動作的關鍵處配上解說和文字說明，在給學生講解排球扣球要領時，可向學生重複展示，直到他們掌握要領。這樣既減輕了老師的負擔，又可以取得良好的教學效果。
運用資訊科技輔助化學教學
2 利用多 輔助教學可以突破微觀粒子結構難以理解的缺點 化學是在原子 分子水平上研究物質的組成 結構 性質應用的一門基礎自然科學，其特徵是研究分子和創造分子。而化學概念及原理大多較為抽象。物質的微觀結構既看不見，又摸不著，且化學變化又是在原子的基礎上重新組合的結果。通常情況下我們只有借助於掛圖和模型...
芻議地理教學中資訊科技的運用
江蘇省大豐市南陽中學樊曉飛 摘要 運用資訊科技輔助教學，是一種高效率的教學方法和手段，它可以使學生在學習中產生求知的慾望 使得學生在課堂上保持旺盛的活力，調動學生學習主動性和積極性,培養學生的觀察力 想象力，獲取資訊的能力 分析和解決問題的能力。教師充分合理地利用資訊科技手段進行教學會起到減輕學生負...
運用資訊科技優化課堂教學
運用新穎 先進的多 資訊科技，可以在知識的抽象性和學生的思維的形象性之間架起一座橋梁，優化課堂結構，改革舊的教育教學方式方法，顯著提高學習效率。它不僅為學生的學習創設了獨有的 開闊的學習和活動環境，又為學生提供了充分的觀察 思維和實踐的機會，對學生創新能力的培養和實踐能力的提高具有無法比擬的優勢。一...