【摘要】本文闡述了高校學生管理模式中「人本化」理念的科學內涵，分析了高校和諧學生管理模式中樹立和踐行「人本化」理念的必要性，**了樹立和踐行「人本化」理念，並提出構建高校和諧學生管理模式的實現途徑。
【關鍵詞】人本化高校學生管理模式研究
一、高校學生管理模式中「人本化」理念的科學內涵「人本化」理念即強調以人為本、注重人文關懷、尊重個性發展的科學理念。「人本化」理念的認識基點是關注「人人」。就教育整體而言，只有關注人人、服務人人才能體現以人為本的價值。
現代教育對於教育物件的終極關懷應該是幫助每個人全面發展、自由發展和充分發展。人們關注教育公平的焦點是讓人人具有學習和發展的機會。「人本化」理念的價值基礎是關注人的生存和發展。
「人本化」理念的核心目標是關注入的心靈淨化和覺醒。促使人的心靈覺醒，使學習者具有自尊、自信、自立、自強和自覺融人社會的意識，是一切教育的核心目標，其他目標都應該首先保證核心目標的實現並圍繞核心目標展開。「人本化」理念是一種對人在社會歷史發展中的主體作用與地位的肯定，是一種立足於解放人和發展人並實現人的現代化的價值取向。
「人本化」理念已經成為國家和社會各級管理事務中所普遍認同的原則。
高校和諧學生管理模式中樹立和踐行「人本化」理念，應把人當做學校的管理之本，強調人的本性特徵，充分尊重人的價值和尊嚴，最大限度地滿足人的種種合理需要；應使學校管理者創造民主、自由、平等、有效的育人環境，制定和實施正確的管理政策、措施，通過以身作則、言傳身教、相互溝通達到管理者與被管理者情感和行為的最佳優化，從而使教育教學和管理達到最佳效果；應充分保障學生的權益，突出學生的主體地位，注重學生個性培養，促進學生全面發展；應把學生作為學校教育和管理的根本，時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，從學生的立場和角度出發去開展工作；應尊重學生，關心學生，增強學生的主體意識，最大限度地調動他們的學習積極性和主動性，自覺主動地去認識自我和完善自我，把自己塑造成為具有優秀個性特徵和良好素質的社會主體，依靠學生來推動高校學生管理工作。
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