８６科學教育年第５期（第１６卷）
教師不但要敢於反思、善於反思，還要學會反思。實踐
證明，教師學會反思是提高教育教學質量的有效途徑
改變身上存在的一些不良行為，從預防的角度人手，為學生的發展創造乙個更安全、更自由、更富創造性的學習空間，從而減少教師的無意傷害，減少學習困難學生的產生，減少教師面對學習困難學生時行為的盲目性
和方法，提高教師反思意識和能力，不僅促進了學生的成長，教師也在反思中得到發展。
正如專家所言，面對新課程改革，教師需要不斷對
和低效性，促進更多的學生健康快樂的成長，這是教師義不容辭的責任。
傳統課程觀、教材觀、教學評價等問題進行反思，需要
高校學生班長在構建和諧校園中的作用木
彭元偉王
鵬全美傑
張莎娜肖夢詩
湖南何薇靜
（衡陽師範學院資源環境與旅遊管理系摘要
４２１００８）
建立和諧校園是構建和諧社會的有機組成部分，而班長在構建和諧校園中有著舉足輕重的作用。所以，應在和
諧理念指導下，建立一套較完備的班長選拔制度，且注重班長素質的培養和教育，並注意完善工作評估機制和發展機制。關心愛護班長，為他們的健康成長創造條件，以加強高校學生班長隊伍的建設，使和諧校園的建設再上乙個新台階。
關鍵詞學生班長和諧校園隊伍建設
，班級是學校進行思想教育和教學工作的基本單位，是學生成長的重要載體。而這一載體的面貌和發
導員之後的又一非常重要的角色，有著不可替代的作用，主要表現如下：
展很大程度上取決於班長的作用 。學生班長是班級成員公開、民主推舉的，聯絡系院與同學、管理班級事務、凝聚班級成員感情、構建班級集體精神（文化）的主導者和推動者。乙個班級的好壞，與學生班長的素質能力密切相關。
研究高校學生班長的作用及其素質能力的培養，是高校破解學生工作發展難題，實現學生工
１．１高校學生班長是完善學校管理的重要環節，具有
橋梁作用班級是高校育人工作的最基本單位。大學生在班級中一起學習、生活，參加各項班級活動，班級成為學生知識學習、情感交流和能力培養的基地和搖籃。在我國，現在高校普遍是「學校一院系一班級一學
生」的四級管理模式。班級成為高校管理模式中最重要的環節之一，這個環節的暢通與否，一方面關乎學校
作科學發展的迫切需要，是促進學校和諧發展的必然要求，有利於充分發揮學生班長在高校學生自我教育、自我管理、自我服務方面的組織、協調和示範作用。提高學生班長的素質和能力對推動高校的發展特別是對構建和諧校園具有重大的意義。１班長在和諧校園中的作用
院系的方針政策能否傳達到學生，另一方面涉及到學生的思想動向及訴求能否及時反映給學校領導。因
而，班級在學校管理教育中有著不可替代的作用。而同時，「班級好不好，關鍵看班子；班子強不強，關鍵看班長」。班長，是學校教育、管理、服務等各項工作在學生班級中的組織者、協調者和執行者，是學生工作隊伍的重要組成部分，是學校院系與班級學生溝通的橋梁，
和諧校園的構建需要理論的指導更需要有一批能踐行理論的引導者，班長在高校構建和諧校園是繼輔
２０１０年第５期（第１６卷）科學教育
是促進學校改革、發展、穩定的一支重要力量，是推動高校發展進步的生力軍。
需要一定時間的觀察，如果有不適合崗位或不能勝任
工作的要及時發現並進行調整。
１．２高校學生班長是實現班級自我管理的主心骨，具有領導組織作用班級是學生實現自我約束、自我管
２．２注重班長素質的培養和教育班長工作的特殊性，決定了他們必須具有良好的管理知識結構和基本
理的重要媒介，乙個優秀的班長好比「火車頭」，其對於班級的建設有著直接的管理作用。在大學，班級的日常事務在其管理之中，教師的日常教學也需要其協作。整個班級的凝聚力，會在平時的班級管理中得以體現，的工作能力。
因此，高校要採取切實措施，科學規劃班長隊伍發展，加強對班長的能力培養和學生事物管理等方面的專業化培訓，開闊他們的視野和思路，拓寬他們的知識結構，提高他們的管理水平和工作能力。通高尚和諧的班級文化也要在嚴謹有序的班級氛圍中產過獨特的創新能力把工作做得有聲有色，富有時代氣生。同樣作為學生的班長與同學的接觸時間長，接觸息，為構建和諧校園做貢獻。
面廣，有利於思想感情的交流，從而能使其從實際出２．３ 完善工作評估機制和發展機制以評估促發展，發，在了解實情的情況下及時協調同學關係和班級矛
由於班長工作的特殊性，對其評估需要客觀標準和主盾，對班級做到有效高效的管理，促進和諧校園建設。觀物件的雙向考核。客觀標準主要指定期對班長素質ｉ．３ 高校學生班長是學生中的佼佼者，具有青年領袖的認證，定期專項能力培訓和相關知識學習後，可以通作用
班長來自於學生之中，但又有其不同於其他普
過考試，來測試班長的所學所知所能；主觀標準主要指通學生的方面。乙個優秀的學生幹部就是乙個榜樣、
本班學生的發展狀況，如本班學生在學校及省市各級一
面旗幟，對周圍的同學起著其它方式所不可替代的
獲獎情況。考評體系的完善必將提公升班長的緊迫感、示範作用 ｊ。學生班長，作為班級的「領頭羊」，其具備成就感和歸屬感。
的綜合素質和能力能把周圍的同學緊緊的吸引和團結
２．４關心班長的健康成長在校大學生的主要任務在自己身邊，凝聚成一股強大的向心力，促進班級更好是學習科學文化知識，因此必須要求班長認真處理好的發展。學生班長的個人修養和個人魅力能影響到同工作、學習和生活等各方面的關係，做到全面發展 ｊ。學的一言一行，對班級規章制度的推行，能起到令行禁
這就要求學校在培養班長時要把培養和使用、考察和
止的作用，在無形中使得班級裡形成一種良好的氛圍。教育有機地結合起來，高校學生工作者要多深入到班並且，學生班長具有較完備的專業知識和知識結構，較長隊伍中去，關心、了解他們的學習、工作以及生活等強的分析和解決問題的能力，能感染和吸引同學，在幫方面的情況，與班長們交心談心，成為他們的良師益助同學的同時，又能帶動同學互幫互助，共同學習，共友，為他們排憂解難，為他們積極有效地開展工作和成同進步，從而贏得同學的尊敬，成為同學學習的模範和
長成才優化環境，創造有利條件。
榜樣。因此，我們應當積極塑造班長的良好形象，為其總之，班長工作不僅有其科學性，更是一門藝術，他學生樹立典型並發揮其示範作用。不是什麼人都能做好的。
只有在和諧理念指導下，積２和諧理念下的班長隊伍建設
極轉型，有效創新，加強高校班長隊伍建設，發揮其作高校班長隊伍的整體水平和個體素質，在很大程用，不僅有利於高校實用型人才的培養，更有利於高校度上影響學生的認知態度、情感傾向和行為選擇。加
和諧校園的構建，所以要重視對高校班長的培養和作強班長的隊伍建設有利於提高班長對班級的管理能用的發揮，使和諧校園的建設再上乙個新台階。
力，營造良好的班級氛圍，對於構建和諧校園有著深遠（**專案：湖南省大學生研究性學習與創新性實
意義。驗計畫專案，湘教通［２００９］３２０號；湖南省普通高校環２．１建立一套較完備的班長選拔制度高質量的班
境教育研究基地和湖南省人居環境學研究基地）
長隊伍，必須由高質量的學生組成。這就需要選拔那些工作能力強，有責任心、有集體榮譽感、甘於奉獻的參考文獻
學生。選拔班長必須要經過深入的觀察和了解，最好［１］張樂敏．１９９９．談談培養學生班長的幾點體會．立信會計高
能有較長一段時間的試用期 。班長的選拔工作主要
等專科學校學報
應由班級民主推舉和輔導員老師考核來進行，可通過［２］施春耀．２００８．**高校學生幹部素質．中國科技創新導
班級民主選舉初選幾個候選人，並徵求任課老師和班刊
主任的意見，輔導員通過談話，初步確定合適人選。以
［３］柳頻．２００９．新形勢下高校院系學生幹部的培養教育．內
上步驟都只能是初步確定，所選班長能否勝任工作還
江科，（１１）：８８
高校教師在構建和諧校園中的「主導」作用
作者 鄒虹方紅 管理觀察 2010年第04期 摘要 本文首先對和諧校園的內涵進行了描述 其次,了構建和諧校園的基本內容 最後 了高校教師在建立和諧校園中所起到的主導和示範作用。關鍵詞 高校教師和諧校園 1.和諧校園的內涵 社會主義高校和諧校園是 以人為本 規範協調 不斷創新 可持續發展的校園,主要體...
關於構建和諧校園的訪談記錄
訪談記錄 1.您認為自己所在的學校和諧嗎？被採訪者 我覺得咱學校總體來說還算和諧吧，畢竟都是大學生，都懂事，但是也有不和諧的現象，比如有的同學因為瑣碎的小事而鬥毆，有校外的人員進校惹事等。在環境方面咱學校也做得挺不錯，綠化也好，也確實的做到了人與環境和諧相處。2.您認為影響學校和諧的因素有哪些？被採...
構建和諧校園的主要內容
構建和諧校園，既是乙個歷史發展過程，又是乙個複雜系統工程，可以從多方面多角度去探索和實踐。但有一點是肯定的，和諧校園的構建有五個基本要素 人 事 物 景 情的和諧。人的和諧是關鍵 校園和諧最為關鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。校園中的人，主要由領導幹部 教師 學生三類人構成，而其中...