第２３卷第４期ｉ亭家口業菽學院學揮
２０１０年１２月
論高職高專大學生誠信道德教育機制的構建
朱愛雲，姚才來，徐冬香
（鷹潭職業技術學院，江西鷹潭３３５０００）
摘要：誠信教育是我國公民道德教育的基本內容，也是高職高專院校思想政治教育的核心。針對當代大學生
存在的誠信危機，如何構建科學、合理的誠信道德教育機制，是高職高專院校面，】盤的重要課題。高職高專大學生誠
信不佳的現狀，源於歷史傳統儒家文化缺陷、社會信用環境不良、學校德育教育滯後和家庭教育陷入誤區等方面，就高職高專大學生誠信道德教育機制的構建提出，必須堅持「自律」與「他律」相結合、「教育」與「獎懲」相結合等教育基本原則，營造良好的社會信用環境，完善校園誠信教育機制，發揮家庭誠信教育的基礎性作用。
關鍵詞：高職高專；大學生；誠信機制；構建中圖分類號：ｇ７１１
文獻標識碼：ａ
文章編號
誠信，是每個人立身處世的基本要求和原則，也是每認為是「娛樂，發洩」；３５％的大學生認為最相信的人是「自
個大學生應有的基本道德品質。近年來，我國高等職業教己」
育雖發展迅速，但乙個不容忽視的問題，就是高職高專院
５．弄虛作假，造假成風。３５％的大學生對評先評優認校的誠信道德教育狀況非常令人擔憂。為此，加強高職高為「關鍵是要上報材料寫得好」；４ｏ％的大學生對求職簡歷專大學生誠信道德教育，構建科學、合理的誠信道德教育選擇「要摻假」。
機制，是高職高專院校思想政治教育工作的首要任務。
二、高職高專大學生誠信缺失的原因分析一、
高職高專大學生誠信現狀高職高專大學生誠信的缺失，實際上是社會、學校、家高職高專院校相對於普通高等院校來講，其培養物件庭誠信缺失的乙個縮影，不能簡單地歸結為大學生道德品
的定位和目標不同，在教育中更注重職業技能的培養，卻質的下降，它有著深刻的社會背景和諸多現實的因素。
忽視了誠信道德的養成。筆者從事高職院校學生管理工（一）歷史傳統儒家文代缺陷，高校誠信建設淵源不清作１０餘年，最近，通過問卷調查方式對不同年級共１００名
長期以來，受中國傳統儒家文化缺乏外在約束力的影
大學生的誠信道德狀況進行了抽樣調查。調查顯示，高職響，人們的誠信意識存在著扭曲的一面。「逢人只說三分高專大學生誠信缺失主要表現在：
話，不可全拋一片心」，「說謊獻媚得好處，誠實守信吃大
１．誠信意識淡薄。３０％的大學生對誠信的態度「無所虧」等古訓，導致人們潛意識中的誠信意識的匱乏。歷史謂」；６５％的大學生對誠信的內涵和本質「不太了解」；３０％
積澱中「世襲」的殘餘觀念，是導致高職高專大學生誠信缺的大學生對做誠信老實人認為「不現實」。
乏的內在原因。
２．學風不正，**做假。５９％的大學生對考試舞弊認
（二）社會信用環境不良，高校誠信建設根基不牢
為「可以理解」；４６％的大學生對**剽竊「表示同情」。
一方面，由於人們生活方式和生活秩序的變化，傳統道
３．背信違約，拖欠學費。３０％的大學生對助學貸款選德規範遭受衝擊，拜金主義和利已主義不斷滋生，弄虛作擇「能還則還」，１０％的大學生認為「不要還」；３０％的大學
假瘋狂得手，謊言和虛偽更有生存和發展優勢；另一方面，生對拖欠學費認為「國家對高職高專學生有優惠政策，不信用系統尚未建立，鋌而走險者得利，不守信用者得勢，失交不要緊」。
信的人和事得不到有效的懲罰。這些新變化使大學生在４．網路欺騙，人際淡漠。４５％的大學生對在網上是否
誠信認識上產生錯位，心靈侵蝕不可低估。高職高專院校會公布真實的資訊選擇「不會」；６５％的大學生對網上聊天
信用建設缺乏社會根基。
收稿日期修回日期作者簡介：朱愛雲（１９６８一），女，山東郯城人，鷹潭職業技術學院外語系主任，副教授。研究方向：英語教育和教育管理。
**專案：本文為２００９年度江西省高校人文社會科學研究專案《高職高專大學生誠信道德教育機制的研究》階段
性研究成果。專案編號：ｊｙｏ９３０。
５７２０１０年１２月張家口職業技術學院學報第４期
（三）學校德育教育滯後，高校誠信建設底氣不足長期以來，高校強調的是應試教育，重智育而輕德育的弊端至今沒有**。儘管強化德育的呼聲不斷高漲，德
１．建立社會誠信教育機制，營造良好的社會信用環境（１）建立市場競爭機制。誠信是市場經濟整體的有機
組成部分。要使誠信成為人們自覺遵守的行為規範，必須
建立完善市場競爭機制，使不誠信行為受到市場經濟規律的懲罰，使不誠信行為為此付出沉重的代價。
（２）建立**宣傳與監督機制。一方面，利用現代**傳播手段，通過正面和負面例項報道，進行誠信理論的普及宣傳，形成「守信光榮，失信可恥」的**導向。另一
育工作者開展了一些德育教育改革的積極探索，但德育教育內容過於空虛，方法過於教條。高職高專院校誠信教育建設蒼白無力，缺乏底氣。
（四）家庭教育陷入誤區，高校誠信建設缺乏依託
中國的家庭教育關注的是子女的智力，忽視了對子女道德品質的教育。「望子成龍」、「望女成鳳」、「學而優則
方面，要建立誠信評估、監督機制，完善誠信獎懲體系，尤其是對失信者以必要懲戒。
（３）加強**誠信建設。**的決策和政策執行力缺
仕」的傳統觀念，是大多數家長對子女的教育心願。加上當代大學生「獨生子女」的特殊身份，自私自利，唯我獨尊，
自我綜合素質的缺陷與家長傳統家庭教育的疊加，阻礙了高職高專院校誠信建設的步伐。
（五）監督約束機制失範，高校誠信建設缺乏保障
失，勢必造成社會其他組織和個人誠信理念、誠信意識、誠信行為的弱化。**部門要建立**徵信資訊系統和平
臺，發揮在社會誠信重建中的主導作用，全力打造誠信**。
傳統意義上的誠信往往靠傳統、習慣、**去監督、去約束，缺乏強制性。隨著市場經濟發展與改革開放步伐的
（４）加快誠信立法步伐。誠信立法所產生的直接後果
加快，約定俗成的道德規範對人的行為約束作用十分有限，不誠信者得不到應有的懲罰。誠信保障措施缺乏，失信的人和事頻頻發生就不足為奇了。
是，對失信者的處罰是懲罰性的、強制性的，而非補償性的、自律性的。要加快誠信立法的步伐，健全和完善誠信法律體系，使誠信道德缺失者增加失信的成本，感知到失信後法律給其帶來的威懾。
２．完善校園誠信教育機制，打造濃厚的學校信用環境
三、高職高專大學生誠信道德教育的對策
高職院校培養出來的大學生是「現代職業人」。對高職高專大學生進行誠信道德教育，既需要把握好教育的基本原則，又需要在把握以上原則的基礎上，建立健全社會、
（１）完善資訊執行與管理機制。抓好資訊執行管理，增強高校內部資訊的公開與透明，是高校誠信建設的重要
學校、家庭等多方共同努力和通力合作的大學生誠信道德教育聯動機制。
（一）教育基本原則
環節。高校要加強與社會公共資訊管理系統的聯絡，及時對社會公開那些非機密性公共教育服務資訊，實現高校資訊執行與社會資訊執行的一體化。
（２）完善考核評價機制。一方面，建立誠信獎勵機制，
１．「自律」與「他律」相結合原則。通過道德的「自律」，引導大學生誠信，以自我評價，自我監控，自我激勵等方式來塑造自己的誠信形象。通過法律的「他律」，規範大學生誠信，以強化教育使大學生明白，誠信是一項法律義
將大學生信用狀況與課程教學、考試考核、助學貸款、實習就業、日常操行、社會實踐、獎學金評定、評先評優、入社入
黨等掛鉤，作為誠信獎勵的重要依據。另一方面，建立失信懲罰機制，對大學生失信行為及懲罰措施在資訊網路系統公布，以達到對失信大學生的制約作用。
（３）建立大學生個人誠信檔案。誠信檔案，是大學生
務，違反誠信必須承擔一定的法律責任。
２．「教育」與「獎懲」相結合原則。通過誠信榜樣宣傳，
形成「守信光榮，失信可恥」的正確導向。通過誠信獎懲體
系建設，對誠信者予以表彰獎勵，對失信者予以制裁。
３．「普通」與「特殊」相結合原則。誠信缺乏普遍存在
走人社會的第二張「身份證」。為大學生個人情況、家庭背景、品行說明、學習成績、健康狀況、信用記錄、經濟狀況、獎懲情況等建檔，畢業後隨學生人事檔案一同交給用人單
於各類高校，需要建立一套適用於各類高校的誠信教育體
制和機制。高職高專大學生有其獨特性，誠信教育形式與內容有其特殊性，應區別對待，因人而異。
４．「理論教育」與「實踐活動」相結合原則。通過創新誠信理論教育理念，更新誠信理論教育內容，把誠信道德教育貫穿於學校思想政治教育全過程，使大學生領悟誠信
位，將學生的信用記錄延伸到社會，勢必促使大學生自覺嚴格要求自己的各種行為，在自己的人生道路上留下良好的信用記錄。
（４）建立教師誠信的行為準則。「誠信為師德之本」，是教師行為的基本準則。教師要自覺杜絕和抵制學術抄
的內涵、本質。通過誠信簽名、演講比賽、辯論大賽、主題班會等主題實踐活動，營造「以誠信為榮」的良好風氣和氛圍。
（二）教育聯動機制
襲、科研做假、為人欺詐、處事陰謀等不誠信行為，以高尚的誠信人格感染學生，真正做到「學高為師，身正為范」。要定期對教師的信用指數進行評判，把誠信作為教師科研獎懲、職稱評定的重要依據。
５８－２０１０年１２月朱愛雲，姚才來，徐冬香論高職高專大學生誠信道德教育機制的構建第４期
３．重建家庭誠信教育機制，發揮誠信教育基礎性作用院校大學生德育工作的一項迫在眉睫的任務。社會、學校（１）建立家庭與學校誠信教育互動機制。家庭成員尤和家庭要積極探索大學生誠信教育的方法、措施和機制，其是父母要不斷增強誠信理念，自覺養成誠信行為習慣，為培養出新一代誠實守信的高素質大學生而努力。
為子女誠信教育營造良好的家庭環境。同時，要加強與學校的溝通，定期了解子女的誠信記錄與思想道德動態，積參考文獻：
極參與到學校的誠信建設中去，與學校一同幫助學生形成
［１］王德欣．高校德育呼喚大學生誠信教育［ｊ］．教育探良好的誠信道德品質。
索（２）建立家長長效薰陶教育機制。家長對子女的影響
［２］何樹華．大學生誠信狀況剖析及誠信教育對策［ｊ］．高潛移默化，根深芾固。一是應告知子女身為大學生的特殊
教探索身份，教育子女以乙個更高標準的思想品德、價值觀念和［３］張成全，蘭杏芳．高職學生誠信現狀與教育對策研究行為規範要求來對照和檢查自己的言行。二是應教育子
［ｊ］．職業技術教育
女珍惜來之不易的學習和求業機會，嚴於自律，做品學兼［４］張明菊，吳世彬．規訓與懲罰［ｊ］．遼寧行政學院學優、德智體全面發展的合格大學生。三是應教育子女遵守報
法律法規，遵守規章制度，遵守公共道德，塑造健康人格。［５］劉宗南．論大學生誠信教育與和諧校園的構建［ｊ］．法
通過家長的長效教育和薰陶，促使大學生誠信理念與誠信制與社會
行為的自覺形成。
［６］黃治東．論和諧社會視野下的高校誠信道德［ｊ］．教育加強誠信教育是一項利國利民的事業，也是高職高專
與職業５９
當前高職院校大學生誠信道德教育
摘要 誠信教育是中華民族的傳統美德，是每乙個人在社會生活中為人處事的基本道德準則，也是在校大學生進德修業的立身之本。對於高校來說，最基本的時候教會大學生如何做人做事和做學問，而誠信道德教育則是進德修業的根本。高職學生是大學生群體中的乙個重要組成部分。當前，對於我國高職院校學生來說，誠信狀況的主流是好...
論高職高專大學生職業素質培養
常聽見 大學生就業人數越來越多 大學生就業壓力大 就業難度越來越大 等等之類的話語。從中我們能提取到兩個資訊 當前我國大學畢業生比例大，有過剩的跡象 大學生的職業素質較低。後者是內因，是 就業難 的根源。由於我國國情的特殊性，特別是在人口方面的特殊，從1999年起，我國高校連續擴大招生規模，畢業生數...
北京市高職高專大學生數學競賽試卷2019
考試時間 2011年 10 月 29日9 00 11 30一 填空題 本題共30分，每小題3分 1.微積分的發現者是和 2.若則 3.4.設，則 5.則 6.7.函式在區間上的最大值為 8.設函式.9.若函式的乙個原函式為函式，則.10.二 解答題 本題共36分，每小題6分 1.計算.2.計算.3....