摘要：該文將高校學生非正式群體研究置於和諧校園文化建設的背景下，通過研究高校學生非正式群體在和諧校園文化建設中的自然影響力，目的是克服其消極影響，發揮其積極作用，使其真正成為和諧校園文化建設的重要力量。
關鍵詞：和諧校園文化高校學生非正式群體
高校和諧校園文化是以社會主義和諧思想為內涵，以大學校園文化為表現方式的文化現象，是中國特色社會主義和諧文化在高校的體現和延伸，是中國特色社會主義和諧文化與校園精神的結合，是社會主義文化中層次較高的一種文化型別。
1 關於我校學生非正式群體現狀的調查分析
一般而言，高校正式群體包括黨、政、工、團等教職工的正式群體和班級、學生會、學生黨團組織、學生社團等學生正式群體，他們在構建和諧校園文化的程序中處於主體地位，起著積極的作用。
高校學生非正式群體是大學生在學習和生活中，由於具有共同的愛好和興趣或者彼此能滿足自身需要而自發形成、聯絡在一起的學生團體。高校學生非正式群體型別眾多、特點鮮明，正逐漸成為組織和引導大學生參與社會活動，培養實際能力的重要途徑。因此，分析和研究這些種類繁多、組成情況複雜的非正式群體，了解其優劣，提高對大學生非正式群體行為的管理與控制水平，發揮其積極因素，克服其消極作用對和諧校園文化建設產生的負面影響，無疑對高校和諧校園文化的實現具有積極的意義。
為了深入了解我校大學生非正式群體現狀，提高對非正式群體行為的管理與控制水平，發揮其積極因素，克服其消極作用，本課題組編制了《關於高校學生非正式群體的調查問卷》，在我校不同層次、不同專業、不同年級的學生中進行了調查，共發放調查問卷560份，收回546份。被調查學生絕大多數都進行了認真、如實作答。
（1）在問及「你聽說過或了解非正式群體嗎」時，35%的學生回答「聽說過」，44%回答「沒聽過」，22%的學生回答「了解一些」，由此可見，近60%被調查學生聽說和了解一些關於非正式群體的概念和內容。（2）在問及「你或你周圍的同學加入過諸如老鄉會、社團等非正式群體嗎 」問題時，63%的學生回答「參加過」，23%回答「沒有參加過」，15%的回答「不清楚」。可見大多數大學生都參加了社團活動等非正式群體，對其進行研究具有較大的理論和現實意義。
（3）在問及「你所參加的非正式群體主要有哪些」時，25%的學生回答「文學社」，19%回答「老鄉會」，28%回答「學術社團」，20%的回答「各種協會」，11%回答其他，只有3%的參加「老鄉會」。可見，我校非正式群體主要以社團為主。（4）在問及「你所在的非正式群體有多少人」時，「2～4人」只佔5%，「5～10人」佔10%，「10人以上」佔64%，由此得出結論，我校非正式群體的規模都比較大，人數較多。
（5）在問及「你參加非正式群體的原因是什麼」時，38%的回答「有共同的興趣愛好」，25%的回答「展現個人能力」，28%的回答「為將來走入社會打基礎」，只有9%的學生認為是「個人情感的需要」，1%的學生選擇的原因是「正式群體無法滿足自己」。（6）關於對班級中非正式群體型別的調查顯示：只有1%的學生認為班級中有「反班級型非正式群體」，2%的學生認為班級中有「與班級漠不關心型」，而50%的都認為班級存在「興趣型」非正式群體，29%的認為非正式群體是「親班級型」的。
由此可見，反班級型非正式群體較少，中間型（漠不關心型）的也比較少，我校非正式群體大多數都是積極向上的，有利於開展校園文化建設。（7）在問及「關於非正式群體的存在對和諧校園文化建設是利大於弊還是弊大於利？原因是什麼？
」時，絕大多數被調查者認為非正式群體的存在是利大於弊，原因主要有如下：第
一、可以展現個人能力，鍛鍊個人能力，拓展個人能力，為將來走入社會打下基礎。第
二、培養社交能力，結交更多志同道合的朋友。第
三、給學生提供更大的交流和發展空間，提高同學們參加活動積極性。第
四、加強學生交流，增強凝聚力，營造融洽氛圍，為和諧校園文化建設奠定基礎。上述抽樣調查主要針對我校學生非正式群體現狀及學生們對非正式群體的認知情況，通過調查發現，學生大多數比較認可非正式群體，認為非正式群體可以在和諧校園文化建設中發揮積極的作用。
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