文鄭衛東
近日,《上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》公布。方案表明，2023年起，統一高考科目為語文、數學、外語3門，不分文理，考試時間安排在每年6月。其中，外語考試一年舉行兩次，另外一次安排在每年1月；外語考試包括筆試和聽說測試；高中生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。
計入高考成績的普通高中學業水平等級性考試科目，由學生根據報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學等6門科目中自主選擇3門科目。由全市統一命題、統一組織考試、統一閱卷。此外，上海將率先合併高校
一、二本的招生批次。
此次高考改革，是恢復高考三十多年來最重要的一次改革。改革的目的，旨在通過高考這一指揮棒，向下倒逼基礎教育階段的改革，向上促進高校自我的改革。對於地方傳統特色高校來說，招生改革，對於高校內部來說，須是一場自我的革命。
對上海具有傳統特色的地方高校來說，挑戰將遠大於機遇。這次改革，將帶來二個大方面的挑戰。
一是，合併一本、二本後，面臨生源競爭中處於不利地位的挑戰。
取消因學科優勢獲得的原一本優先權後，當眾多大學同台競爭，如何向考生展示並認同學校的辦學特色，如何通過合適的方法招到適合自己的學生，學校的傳統辦學特色如何得到社會家長考生的認可，對於地方高校來說，將面臨最直接、最嚴重的挑戰。
我們常說的「狼來了」，現在「狼」真的來了，學校準備好了嗎？
作為傳統特色高校，其辦學歷史長，學科特色明顯，其學科水平相對也很高。其專業設定較為傳統，專業面過窄，就業領域針對性強，與行業聯絡密切，對行業的發展貢獻也大。但是，我們必須看到，無論社會、家長還是考生，身處中國經濟中心的大上海，將來就業時選擇體面、輕鬆、高薪資的行業去工作，是理所當然的。
必須看到，國家需要不等於考生需求，學科優勢不一定是招生優勢，學科排名不一定是招生生源排名。
即使傳統特色高校中設定了許多符合地方經濟發展的經濟**管理類專業，即使這些專業的辦學條件師資力量超過其他高校，在招生錄取時，往往輸給某給具有漂亮校名的新公升本科的大學。
二是，不分文理，面臨學校內部多學科協調發展的挑戰。
許多傳統特色高校，就其大學科來說，基本上是圍繞其學校定位設定了學科與專業，雖擴充套件了一些其他專業，但總體來說，在校內，對學校認為非主流的學科，其投入其地位相對還是比較弱。在校內教學來說，往往偏重於理工農，或偏重於文經管。對於文理相容，營造有利於全面發展的氛圍，許多學校還是有所欠缺的。
面對招生改革的大趨勢，對於地方傳統特色大學，是當務之急，必須做好如下幾方面的工作。
一是，加大學校辦學特色的宣傳。高校不可能都是綜合性大學，每一所大學都有其特色，一定要多渠道宣傳自己的特色，讓社會家長考生，更全面地了解學校。
二是，更積極地爭取**的支援。不可否認，有一些學科、有一些專業，雖然看上去，「不吃香」、「不熱門」，但卻是國家實實在在需要，社會有「風向標」，有短期行來，人才培養與使用卻是乙個長期過程，不全是乙個市場行為。所以，地方特色高校，除宣傳自己的學科特色外，還要向**申請多方位的支援，對於傳統特色的學科專業，還是需要特殊的保護政策，讓有志於從事這方面專業學習，有志於為國家這一領域服務的學生，有機會「高興的」、「光榮地」到這些學科學習。
三是，加快學校內部的教育教學改革。首先是加快對傳統優勢學科專業的改革，通過改革，使這些專業，更加適應學生自身發展的需要，更加有利於提供學生能力的需要，更加有利於提高學生就業能力的提公升。其次，是要加強學科專業的適度調整，在學校定位與特色不變前提下，在本科領域，理工類學校設定一些文經管的學科專業，在文經管學校設定一些理工類的學科專業，看似有些「偏向」，但對於學生的全面發展，對於學生綜合素質的提高，還是利大於弊。
這是一場自我革命，高校須練好內功，對自己進行全方面、綜合性、系統的改革。只有改革才能提公升自己的實力，只有改革獲得考生的青睞,只有改革才能為國家為社會作出更大的貢獻,才能培養更多的符合時代需要的人才。
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