職業院校班級管理策略

摘要：班級是學院的基本組織形式，是學院開展教學管理與教學的基本單位。有優秀的班集體，學院才能夠全面開展學生管理與教學工作，才能為社會培養高素養、高技能的人才，從而實現職業院校服務當地經濟的職能。

因此，班級管理工作是學院工作的重要組成部分。

關鍵詞：職業院校；班級管理；策略**

一、新生入學管理

新生的入學教育至關重要。新生的入學教育是學生認知學院的第一課，同時也是班級管理工作的開始，只有入學教育搞好了，才能為以後的班級管理工作奠定乙個好的基礎。在入學教育階段，輔導員應該結合學院的教育工作開展工作。

首先要了解班級學生的情況，男女生各是多少，有多少人住校，有多少人走讀，了解學生的年齡結構，對班級人員情況做到胸有成竹。其次，輔導員要通過跟學生談話等方式了解學生的個性與特點，以便採取不同的管理方式。最後，輔導員要結合學院的教育工作，做好學生的引導工作。

中學與職業學院的教育方式有所不同，管理方式也有所不同，讓學生了解學院的特色、了解專業課程的設定，有助於學生轉變觀念、轉變方法，從而適應學院環境。同時，要引導新生熱愛學院、熱愛專業，為學生的生活與學習奠定好的基礎。

二、班幹部的建設管理

班幹部建設是建設優秀班集體的基礎。學生幹部應具備基本的條件，達到一定的標準。如：

每個班幹部德、智、體各方面都應較好，有一定的工作能力和號召力，有較好的人際關係等。另外，輔導員要根據學生幹部的個人特點區別對待。針對學生幹部的不同情況，輔導員要採用不同的方式、方法有針對性地進行培養、教育。

三、學生的日常管理

在日常的生活與學習過程中，學生往往會做出讓輔導員意想不到的事情。這就要求輔導員要有足夠的耐心、堅定的信心以及敏捷的思維。

1.學生思想品德教育

由於不同家庭環境的影響，學生對某乙個具體問題、具體事物會有不同的看法。針對以上情況，輔導員要定期召開主題班會。主題班會的形式要打破常規，由「教師說」變成「學生說」，讓每一位學生都說出自己的想法，輔導員只做記錄。

這種形式的班會並不是減輕了輔導員的工作量，輔導員的工作量只是由課上轉移到了課下，因為輔導員要設計乙個個案例讓學生去討論，並對班內學生討論的結果進行分析，通過學生的觀點去了解不同時期、不同年級學生的想法。只有這樣，輔導員對學生的思想教育才能有的放矢，才能做到具體問題具體分析。