摘要：當今中職學校英語教學存在諸多問題：學生素質差，英語學習無基礎無興趣；教學模式陳舊單一，教學內容與學生水平及社會就業要求脫節，等等。
就此提出幾點：教改建議改教學模式，改教材內容，改教學方法。望對現今中職英語教學發展有所幫助。
關鍵詞：中職英語；學習現狀；教學現狀；教學改革
一、中職英語教與學現狀
1.中職英語學習現狀分析
由於各方面原因，中職教育和普通高中教育的發展是極不平衡的。近幾年，隨著高中生的普及和高校的擴招，中職教育面臨前所未有的困境，大多數中職生都是進入普通高中無望而無奈進入職業學校的，中職學校的生源嚴重不足，各中職學校為了招生，競爭非常激烈，因而對進校生的要求越來越低，學生的素質普遍較低，尤其是英語基礎非常薄弱，英語水平整體不高。長期以來，學生在初中階段接受的英語學習大部分都是以應試為主，在多年的英語學習過程中，老師給學生教授更多的是詞彙和語法方面的知識，雖然到了中專階段，學生平均已經學習了五到七年的英語，但實際上能熟練流利地應用英語進行交流的學生很少，因此大部分學生對英語不感興趣，甚至有些學生乾脆放棄英語學習。
有些學生想學但缺乏競爭和學習氛圍，學習效果不顯著，慢慢地也就心灰意冷了。
2.中職英語教學現狀分析
目前，由於受傳統英語教學的影響，大多數中職英語教學仍沿用的是中學英語教學的模式，課堂形式單一，教學方法單調。教師以講為主，以教材規定的內容完成教學任務，以分析詞法和句法為主強化語法教學，學生只能被動接受，形成教師「一言堂」的教學模式，英語課堂教學與實踐應用和崗位需求嚴重脫節，不能體現中職英語教學的實用性。
另外，當今的中職英語還側重於「公共」英語教學階段，儘管我們不懈地努力使它更「實用」些，但是，效果總不盡如人意。目前，我們使用的《英語教材》是中專通用教材，雖然它力求面面俱到，卻不能照顧到我們自己學校的學生們的真實的英語水平和實際需要，它注重的是基礎英語知識教學，注重公共詞彙和語法的教學，對於中專開設的專業內容涉及很少，學生三年的中專英語學習，在實際崗位上並沒有多大用處，連本專業最基本的專業詞彙都知之甚少，出現學而無用，用而不學的局面，教學與應用嚴重脫節，不能滿足用人單位和就業崗位的需求。
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