摘要職業指導教育是帶動中等職業學校深化教育教學改革，全面提高學生職業素質，促進學生順利就業的重要途徑。我國各地的中等職業學校，在實踐中雖然普遍感到這項工作的重要，但對職業指導的理解還不全面。本文就此**中職學校職業指導工作的現狀及對策。
中等職業學校的職業指導工作是德育工作的乙個重要組成部分，是學校根據培養目標，指導學生樹立正確的職業理想和職業觀念、掌握求職創業所必需的職業選擇、全面提高職業素質和綜合職業能力自覺性的教育活動；也是幫助學生
根據社會需要及其身心特點順利就業、公升學，並在適應社會、融人社會的同時得到發展，成為社會需要的合格人才的過程。
一、中等職業學校職業指導工作現狀
近年來，我國一些地方陸續在中等職業學校開展職業指導工作，取得了可喜的成績，受到了廣泛的歡迎。如江蘇省較早地開展了職業指導工作， 並在中等職業學校開設了《就業與創業指導》課程。全國不少地方的中等職業學校，在進行職業指導觀念的樹立、有效途徑和方法的實踐，學生就業渠道的開拓和服務體系的建立、工作機構的組織和人員保證、與用人單位和社會有關部門的協作、以及對中等職業學校教學改革的促進和引導等各方面，都進行了積極有益的探索，總結了不少的好經驗。
目前各地中等職業學校普遍開設了《職業道德與職業指導》課程。同時我們也應看到，目前中等職業學校職業指導工作的思路和方法尚未突破傳統思想的束縛。突出表現在：
一是功利色彩濃厚。有些學校往往在學生面臨畢業時，把就業指導當作可以迅速解決學生就業的法寶，「臨陣磨槍」讓學生倉促上陣，「臨時抱佛腳」 學一點所謂求職技巧，去應付社會和用人單位的選擇。這種蜻蜓點水般的職業指導，對學生來說並不能完成擇業思想、心理、技能方面的準備，反而降低了職業指導的效應。
二是說教色彩濃厚。目前，中等職業學校的職業指導老師大都以政治課老師為主，這些教師從事職業指導的專業化水平不高，導致職業指導教學工作空洞說教的現象十分嚴重，從理論到理論，把一門與實際生活貼得很近的課程變成機械式定律，降低了職業指導的可信度。三是自由色彩濃厚。
雖然全國各地中等職業學校普遍開設了《職業道德與職業指導》課程，但各地學校之間在課時、教材等方面存在著較大的差異，與之相應的配套措施以及從教人員的素質得不到保證。還有的把職業指導工作作為一門學科式的課程，不去考慮其與社會、與用人單位、與學生家庭的內在聯絡，降低了職業指導的結合度。
中職學校就業指導工作的現狀及對策
一 中職學校就業指導工作的意義 以就業為導向是中等職業院校人才培養的出發點和落腳點。職業教育是面向經濟和社會發展的就業教育。它把對學生的職業生涯規劃輔導定位在就業目標導向上，將職業生涯規劃系統地貫穿於人一生的動態過程中，為學生提供可持續發展的終身就業能力，有利於幫助學生正確認識社會形勢和就業現狀，提...
試論中職學校職業指導的推動和開展
職業指導是乙個寬泛的概念,主要是指 為求職者穩定就業 職業發展和用人單位合理用人提供諮詢 指導及幫助的過程 隨著人才供求機制的日益市場化,職業指導逐漸成為勞動力市場不可缺少的調節手段。學校教育從本質上說是一種職業教育,它不僅要為受教育者未來從事各種職業準備知識和技能,在學校與社會日益緊密相連的今天,...
職業學校學生學習現狀及對策分析
要改變這種狀況，必須從理想教育入手，樹立學生的自信心。在入學伊始，就要對學生進行必要的入學教育和職業知道，要讓學生了解職業教育是我國教育體系的重要組成部分，是向社會輸送數以億計有專業激素的勞動者的有效渠道，對我國各項事業的發展做出了巨大的貢獻。在他們學習的過程中，學校要請已經畢業的 學有所成的或事業...