摘要：現階段，中職院校英語的教學已經不能再滿足因材施教的原則，也不能再適應所提倡的個性化教學的需要。目前，中職院校英語教育在教學方法上、教學手段上都沒有實現多元化發展，英語課堂教學依然是以教師向學生傳授知識為主，學生被動學習，致使學生的主體意識不強，這是多數中職院校普遍存在的不足，導致該現象發生的原因是教育工作者沒有摒棄原有的教學思想。
所以，為了改善中職院校教學的現狀，應從不同方面出發，制定符合情況的對策。
關鍵詞：中職院校英語教育教學現狀優化對策
國內中職院校英語教學沿用西方國家的教學理念，再根據國內中職院校的自身情況而制定的教學方式。中職院校的英語課程是學校內的公共基礎課程。中職院校英語教學是人才培養的關鍵所在，教育工作者應該與學生一起努力，推動中職院校英語教育的革新，提公升中職院校生在英語聽、讀、說等方面的應用能力。
雖然在經過一段時間的努力建設，國內中職院校的英語教學在各個方面都有很大的進步，但是其中仍然存在很多問題亟待解決。
一、中職院校英語的教學現狀
（一）缺少英語教學的時間
國內多數中職院校在英語課程的教學時間安排上存在著嚴重不足。目前國內這類所用的英語教材分為精讀課本和聽力課本兩類，一般來說，精讀課本全書共有10～12個教學單元，聽力課本全書共有7～11個教學單元，而在課程時間的安排上，每週英語課程大概有3～4個課時，不同的學校在聽力與精讀的課時劃分上略顯不同，一般情況下高等學校精讀課程佔2～3個課時。但是無論按照哪種形式劃分，其教學時間與教材中知識的含量都嚴重不符，時間短任務重，其結果就是教師為了完成教學任務，在乙個課時中講授大量的知識，學生無法全部掌握，教學質量出現明顯下降。
（二）學生人數增多
中職學校普遍採用大班教學的方式，隨著近些年中職院校的擴招，導致班內人數急劇增加，甚至會出現乙個教學班內有80名以上的學生聽課。而中職院校生其生源地不同，在進入學校之前英語水平參差不齊，這樣的教學模式就使得教師不能滿足學生的需要，基礎好的學生所能掌握的知識相對較多，而基礎較差的學生則有可能跟不上進度，出現逐步失去學習英語的興趣，兩級分化現象會越來越凸顯。
校企合作背景下中職英語教學的現狀及對策研究
校企合作背景下中職英語教學的現狀及對策研究作者 李玲 新課程學習 中 2013年第11期摘要 在當前日益激烈的市場競爭下，中職院校為了提高學生的就業能力，採用與企業合作的教學形式。校企合作是指將學校教學與企業工作聯絡起來的合作形式，其特別重視對學生實踐能力的培養，並注重分享企業與學校的資訊資源，從而...
中職院校學生英語口語教學現狀與對策
摘要 隨著我國經濟的快速發展 世界大環境的變化,國人學習英語的熱潮不斷公升溫,英語口語的重要性已經被越來越多的人們所認識到。我國中職學生同樣是英語學習的乙個龐大群體,但是中職學生的英語口語學習狀況普遍不佳。不但英語口語水平不高,而且對學習說英語也沒有信心。關鍵詞 中職學生英語口語教學交際能力 在職業...
中小學英語教學現狀及教師培訓調查問卷
尊敬的老師 您好！這份問卷旨在調查中小學英語教師對當前中小學英語教學現狀及教師培訓的看法，共分四個部分 一 個人基本資訊 第1題至第12題 二 教學現狀 第13題至第27題 三 教師培訓 第28題至第43題 本問卷僅為科研之用，請根據您的實際情況做出回答，並將您所選的選項標記為紅色。例 1.請選擇您...