如何做一名稱職的教師

教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些讚美和敬仰，作為一名教師的我無疑是自豪的，然而，面對洶湧而來的新世紀大潮，我又是困惑的。因為，時代在變，對教師的要求也在變，我不禁在問自己：

今天，該怎樣做教師？「以人為鏡」，方能揚長避短。我不僅要做一名有「積極感、目標感、學歷感、約束感和專業感」的教師，我還要用「教育的智慧型，讓真愛綻放出燦爛的花朵」。

通過學習，我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。

一、教師要樹立明確的職業理想

理想，簡單說就是自己成為一名什麼樣的教師？達到什麼樣的水準？教師對自己的發展首先要有一定的標準和尺度。

沒有目標，無以至千里。在自己的工作崗位上，不同的教師從事著不同學科的教學工作，或教語文，或教數學，或教美術，或教科學......。同時任教一門或多門學科，結合實際，選其一二，劃定標準，確定目標。

如學科知識達到什麼水準，普通話達到什麼水平，課堂教學達到什麼要求，班主任工作達到什麼程度等等，認真研究，不斷實踐，實現理想。

二、愛護學生，熱愛教育事業

愛，能產生力量。因為愛，自己樂意去做，自己願做的事不覺得累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當作教育成功的法寶。

一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。

1、提高修養，師德表率。師德是教師執教的靈魂，正所謂「正人必先正已，立已方能育人」。稱職教師要率先加強學習，模範遵守教師職業道德，提高自身修養，依法執教，為人師表。

2、面向全體學生。教師的天職是教書育人：讓學生掌握知識，讓學生學會學習，讓學生學會思考，讓學生學會做人。

我們面對的是乙個個活生生的個體，他們是祖國的未來。老師眼中無差生，只有有差別的學生。只有明確了這一點，才具備了作一名合格教師的資格。

在教師眼裡所有學生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關注每個孩子，「為了一切孩子」是稱職教師努力追求的目標。

3、因材施教。「指頭伸出有長短」，孩子千差萬別，教師的任務就是要讓他們不斷發展，不斷完善自我與提高。根據學生的不同特點，因材施教，最大限度地發揮孩子的潛能。

三、正視壓力，不斷探索，悅納任務

優秀教師不是培訓出來的，工作能力是在實際的工作崗位上幹出來的。所謂熟能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什麼樣的態度，是迎接挑戰還是逃避？

直接關係到教師的成長，因為挑戰與機遇並存。要成為一名優秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰，正確看待任務，歡心接受任務。對待任務態度不正，屈於權利的壓力，憋著心去幹，不能真正發揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務而完成任務，不會有真正的收穫。

態度正了，為提高自己而迎接挑戰，即使沒有成功的經驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收穫，這樣日積月累，定能厚積薄發，出類拔萃。

四、大膽實踐、勇於創新

教師的戰場與舞台是課堂，教師素質的高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學中，不斷實踐——理論——再實踐，提高教學質量。多上課，上好課，上骨幹課，上攻堅課，上挑戰性的課。

在教學實踐中發現問題，又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當作實驗基地，積極投身於教學研究，並不斷將教學研究的成果進行歸納和提公升。「教學有法，教無定法」，教學需要創新，沒有哪一堂優質課、示範課是教學的範本。

地域不同、學生不同、學生的差異不同，教師對各種培訓、講座、學習要吸其精髓，融入自身課堂教學，構建自己的教學新模式，形成自己的教學風格。

五、具有良好心理素質，身心健康，超越自我

良好的心理素質是一名優秀教師的必備條件。生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，要學會陽光思維，學會換位思考，學會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態，我們培養出的學生才會幸福、快樂。

如何成為一名稱職教師：每天多做一點點，就是成功的開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著稱職教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！