一、總則
「以質量求生存，以特色求發展」目標的實現必須依靠科學的管理。教學管理工作是學校整體工作的一項重要內容，是乙個系統工程，牽涉到學校教學工作的方方面面。教學管理工作的好壞直接影響著學校管理的整體水平，影響著學校教育教學質量的提高。
學校的教學管理工作是衡量學校整體工作的一項重要指標。
為全面提高教學管理水平、提高教師素質、提高辦學效益，全面紮實地實施素質教育，提高學校教育質量，特制定我校教學常規管理方案。
二、樹立新的教育教學理念
教學觀念決定教學行為。堅持正確的辦學方向，堅持以人為本的教育思想，樹立正確的教育教學觀，用先進的理念、科學的方法、嚴格的制度實施學校的教學管理工作。
1、領導帶頭：教育家蘇霍姆林斯基說過：「學校領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。
」學校領導是教育教學工作的領路人，沒有先進的教育思想是很難帶出一支具有開拓精神的教師隊伍的。學校領導應堅持學習現代教育教學理論，做「學習型」的領導。學校領導每學期學習的理**章不少於5篇，並有相應的學習筆記。
2、制定制度：學校要制定出教師業務學習的相關制度、計畫。要定期組織廣大教師學習現代教育教學理論，學習國家關於課程改革方面的有關檔案，學習各科課程標準及課程標準解讀，學習各級教育刊物上有關課程改革等方面的理**章、先進的教育教學經驗，積極引導廣大教師轉變舊有的學生觀、教師觀、質量觀，構建平等、民主、和諧的師生關係，倡導自主、合作、**的學習方式。
學校教師都要有業務學習筆記本。
3、健全學習網路：學校要充分發揮圖書室、校園網等學習宣傳的功能和作用。閱覽室要有相關年級的教學資料、教育報刊，教導處要有教師的**、經驗總結等資料。
4、建立獎勵機制：學校要定期組織廣大教師進行業務學習交流活動，對學習突出的教師進行相關獎勵，並將教師的學習情況納入教師年度考核之中。
三、教學管理工作
主要有以下幾方面的內容：
（一）計畫的管理
各種計畫的制定要有針對性，符合本部門、本學科的實際情況。制定計畫要科學、規範、實用性強，防止計畫與實際脫節。教學計畫每學期一制定。
制定教學計畫時，要對本班、本學科教學的基本情況進行科學分析，提出具體的教學目標、教學任務及為完成教學目標、任務而採取的方法措施，計畫中的活動安排要具體，講求實效。
教學計畫的主要內容有：
⒈基本情況分析（學校計畫包括教師業務素質、學生的學習方式方法、質量基礎等方面。班級、學科計畫包括學生的基礎知識、智力因素、非智力因素、學生學習的方式方法等）。
⒉本學期的教學任務、教學目標等；
⒊有針對性地提出提高教育教學質量的方法措施。
⒋教學進度安排表及其它教學工作安排。
要加強對教師教學計畫的管理。對教師所制定的教學計畫要認真審閱，學校要定時或不定時檢查教師計畫的落實情況。
教學計畫包括學校教學工作計畫、教師個人教學計畫（學科教學計畫）、教研組（年級組）計畫、教科研工作計畫及校本教研計畫等。
（二）總結的管理
教學工作總結是把某一階段的教學計畫實施過程中的各種經驗或情況分析進行研究，做出的具有指導性的結論。總結的目的就是為了使下一段的工作更加紮實有效。做總結要實事求是地、全面地反映在實施計畫過程中的成功經驗及挫折教訓，要具體分析出原因所在，以便為下一階段的工作提供決策的依據。
對教師所作的教學工作總結要求認真審閱，看其是否真實全面要反映了教師的教學工作。
（三）教師的業務管理
對教師的業務管理工作主要包括：
1、建立教師業務檔案，隨時記載每位教師的業務變化情況。
2、定期評價教師的教學工作情況，並做好評價記錄。
3、制定教師的校本培訓計畫，主要是教師業務素質的培訓，包括教師的基本功訓練。要有切實可行的方法和措施。
4、建立教師參加科研、教研活動記錄，鼓勵教師積極主動地參加教育科研活動。
5、制定教師隊伍建設構想。確定學校骨幹教師、教學能手、學科帶頭人的培訓計畫和目標。啟動「名師工程」，立足學校實際，選拔部分教師作為重點培養物件，堅持走「學習—實踐—科研」相結合的成才之路，培養「名師」。
6、定期開展全校教師的「說、備、講、記、評」活動，不斷提公升全校教師的整體水平。
說：每位教師能做到課前說設計，課後談感想。
備：每位教師每學期備一節優質課並寫出教案。
講：每位教師每學期講一節優質課。
記：每位教師每月寫一至二篇教學後記。
聽：每位教師每週至少聽一節課。
評：聽課後要與同事對所聽的課進行互評，開展聊天式評課。
7、學校領導的聽推門課活動。聽推門聽課活動是指學校領導不事先通知講課教師而採取的臨時聽課行為。由於講課教師事先無刻意準備，因此，在聽課活動中更能獲得一些真實的資訊。
學校領導的聽推門課次數每週不少於2節。
（四）教師備課的管理
備課是上課的前提和基礎。要求所有學科的教師要提前備課，不備課無教案不得上課。教師在備課中一定要收集足夠的參考資料。
在備課中要寫好教案，擬定課堂教育教學目標，設計教學程式，選用恰當的教學方法及教學手段。教師備課分為「備」和「寫」兩部分。
「備」要做到：
1、備教材：教材包括教科書、教師用書及相關的教學參考資料。
⑴認真研究所教學科的課程標準，明確課堂教學目標。
⑵領會教材的編寫意圖，充分發掘教材的育人因素。
⑶以教材為依託，充分拓展，豐富教材的內涵及外延。
2、備學生：主要是了解學生的學習基礎及學生的個體差異等。
3、備教法：主要是指教師根據課程標準要求、教材特點、教學目標及學生實際選用科學、實用、有效的教育教學方法及教學手段。選用教學方法的基本原則是教師要關注每一位學生。
要把課堂教學成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發展的過程。
4、備作業：教師布置的作業既立足於全體學生又能培養學生學科特長的發展。
「寫」指的是編寫教案。
教案是教師教學的方案，是教師在研究教材、學生的基礎上將教師考慮和計畫的多種教學設計擬定具體實施方案的過程。教案的編制過程是促進教師深入研究課程標準、吃透教材、明確教學目標、選擇教法的過程，是對教學思想進一步思考、推敲、斟酌，使之科學化、系統化的過程，是使教師備課更加深入、系統、準確、完美、提高備課質量的重要一步。教師的教案一定要體現新課程的精神，從「知識與技能」「過程與方法」「情感、態度、價值觀」三個目標維度處理教材，設計課堂教學。
學校領導在抓教師備課管理時要堅持走兩條線：一是檢查教師的教學設計，即教案，看教師所編寫的教案是否符合要求。二是要抽查教師要講的某一課教學設想，也就是講課前找教師面對面地說課，聽聽教師的真實想法，讓教師談一談自己對教材的理解，選擇教學方法的依據等等。
學校對每位教師教案的抽查、課前說課每學期至少1次。
備課應堅持個人備課與集體備課相結合的原則。主管領導實行蹲點工作制度，堅持深入一線進行指導。
（五）課堂教學的管理
課堂教學是學校的中心工作，是學校實施素質教育的主陣地。對課堂教學的主要要求有：
1、教師在教學過程中要，面向全體學生；要依據課程標準的要求；要確立新的教學觀和學生觀，確立學生學習的主體地位，使教學過程成為師生交往、積極互動、共同發展的過程；要關注每一位學生的發展，關注學生在學習過程中的情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。
2、積極建立平等、民主、和諧的課堂學習氛圍，既要發揮教師的主導作用，又要充分保證學生在學習過程中的主體地位，使學生學會學習。
3、精心設計每節課，熟練運用課堂教學原則，努力促進學生素質的全面提高。
4、努力提高課堂教學藝術，充分發展學生智力因素，注重培養學生良好的非智力因素。
5、板書正確、工整、規範；用普通話教學，口齒清楚，語言文明、規範，通俗易懂、生動活潑，不用方言。
6、充分利用現代化教學手段，為學生創設良好的自主學習的氛圍，向40分鐘要質量。
7、認真做好教學後記。在實踐的基礎上寫好教學後記，對提高教師的業務能力是一行之有效的方法。教學後記內容範圍很廣泛，可以涉及教學思想、教學原則、方法、手段、效果及教學故事等等方面。
8、堅持語文、數學學科的課前三分鐘語言訓練、口算訓練，形成習慣，培養能力。
9、制定科學、實用的課堂教學評價方案。
教師課堂教學評價主要考查教師課堂教學的水平和效果，課堂教學評價的資訊**主要是現場聽課和學生評價。學校利用每次的教研活動或聽推門課來對教師的課堂教學進行全面的評價。
學校根據實際情況，依據海區教育局《建立和諧課堂評價標準》制定出具有學校特色的課堂教學評價體系。課堂教學評價標準將依據新的要求及時進行調整、修改。
（六）作業輔導及考試的管理
作業： ⑴作業的設計要符合課標、教材的要求，符合學生的實際，形式多樣，重點突出，負擔適當，注重學法的遷移和能力的培養。做到課課有收穫，真正落實教學目標。
課內書面作業5—10分鐘，確保在課內完成，不得占用學生的課餘時間做作業。家庭作業時間各年級嚴格按有關規定執行，不得超時。課作和家作的布置在備課中都要在備課中體現。
⑵作業的批改要及時認真，批改符號正確；熱情鼓勵，注重精心指導；嚴格要求，落實作業規範，落實「提筆即是練字時」的要求。
輔導：依據《海拉爾區「抓兩頭帶中間」教學策略實施方案》，制定任教學科及班級《「抓兩頭帶中間」教學策略實施方案》，熱情耐心地輔導後進學生，課內課外相結合，抓住重點，分類指導，加強輔導的針對性，提高輔導的實效，全力提高「合格率」、「優秀率」，控制「學困率」。對學習困難的學生，教師要讓學生跟上學習，採取特殊的方式讓學生回歸群體，這既是一種制度設計和安排，更是教師的責任和義務。
複習：注意每單元中知識之間的聯絡，及時進行整理和練習，精心制定學期末複習計畫，認真備好、上好每一節複習課，不斷研究和改進複習方法，提高複習效益；注重綜合練習，揭示規律，鞏固知識，發展能力，負擔適當。
考試：⑴考題的設計立足教材，依照《課標》，覆蓋面要寬厚，題型要多樣，注重考查人人都須掌握的基礎知識和基本能力，要加強動手操作能力、實踐能力和創新能力的測查，要考查學生綜合運用知識解決實際問題的能力，還要考查學生的學習態度、學習習慣和學習方法。要執行考試次數的規定，實行等級評定，即優秀、良好、及格和不及格。
⑵考務工作的組織要嚴密，考紀要嚴格，批閱要仔細，分析要具體、量化，講評要及時，矯正要務實，讓考試成為學生學習的乙個重要過程。
教學管理實施方案
曹川中學 2008 2009學年教學管理實施方案 一 活動背景 教育是乙個長期的過程，不斷提高教學質量則是這一過程中的永恆主題。2008 2009學年度的 教學質量年 活動旨在喚醒廣大教育工作者的質量意識，2008 2009學年度的 課堂教學效益年 活動則是確立 要質量 的一種途徑，即 向課堂要質量...
小學教學管理實施方案
1 制訂教學計畫。學科計畫必須包括全冊教材教學目標，知識結構和要點的分析，班級學生學習情況的分析，教學有效時間的計算，教學進度的安排等。2 備課。備課應以上好課為目的，認真做到 六備 即備教材 備學生 備教法 備學法 備作業 備教具學具。教案中必須有明確的教學目標，有主要的教學內容及重點，有難點解決...
教學管理工作實施方案
為了進一步強化教育教學管理工作，全面提高教育教學質量，特制定此實施方案。一 工作要求 一 備課 1 所有任課教師必須在開學前制定出本學期的教學計畫，以便掌握本冊教材的主要內容 教學目標，特別是過程與方法 情感態度與價值觀目標，弄清全冊的知識和發展方向，明確基礎知識和基本技能 重點和難點 主要訓練專案...