為了進一步強化教育教學管理工作，全面提高教育教學質量，特制定此實施方案。
一、工作要求
（一）備課
1、所有任課教師必須在開學前制定出本學期的教學計畫，以便掌握本冊教材的主要內容、教學目標，特別是過程與方法、情感態度與價值觀目標，弄清全冊的知識和發展方向，明確基礎知識和基本技能、重點和難點、主要訓練專案和課程進度，注意在教學中滲透安全教育、健康教育、環保教育，注意學生良好行為的養成教育。
2、單元備課應在教研組集體備課的基礎上，掌握本單元教材的教學目標，弄清本單元教材的地位、作用以及與前後各部分的聯絡，明確重點和難點，安排好教學時間，進行細緻的單元備課。
3、實行「個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主」的制度，平時以個人備課為主，每單周周五下午保證1小時的集體備課時間，主要進行單元整體備課。
4、自我反思。每節課教學完畢，教師應以新的課程理念為指導，從理論層面深刻反思自己的教學行為，認真總結課堂教學的成敗得失，經常能將有深度、有真情實感的教學反思，以文字的形式記錄下來。
5、作文指導與講評作為教案要求，要與作文同步。提倡教師寫「下水文」。
6、教師最晚必須於上課前3天完成課時備課，寫出具體實用的教案。提倡超前一周備課，但是超前備課的時間不得多於4周。
（二）上課
1、教師按課程表規定的時間上課不准隨意換課，更不准上「大課」。如果因特殊緣由必須調課的必須寫出調課申請（申請理由或原因、調課需要涉及到的同事及其課程、節次等）並經校長批准簽字。
2、提前5分鐘做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴的規範大方，最佳情緒和心理狀態的調節。
3、上課鈴響前2分鐘教師到指定上課地點，不得遲到、早退，不得中途離開教室,不得提早下課，不得隨意拖堂
4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計畫和適當的教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。
5、上課時，教師都必須使用普通話。
6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關係。
7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不說與課堂無關的話，不做與課堂無關的事。
（三）作業的布置
1、各年級、各學科布置作業要有計畫性、針對性和典型性。
2、布置作業要適量，在注意減輕學生過重的課業負擔的同時，要使學生作業達到一定的練習量。做滿一頁作業本的次數：一二年級語文最多2次、各年級數學最多3次、英語最多4次。
3、三～六年級作文篇數不能少於學期上課週數的一半（即間周一次），教師要對學生日記或周記的寫作提出明確要求並給以必要的指導。
4、教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。
5、每天下午放學時，都應布置適量的課外作業，以利於學生對所學內容的複習鞏固和即將學習內容的預習。提倡自主設計一些適合學生知識水平、切合學生日常生活體驗的，開放性的課外作業。
（四）作業的批改與反饋
1、作業及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。
2、一二年級數學、三四年級英語作業批改的學期總次數不得少於應備課節數的60%；其它年級數學、語文、英語作業批改的學期總次數不得少於應備課節數的90%。
3、作文要精批。要做到總批，眉批和間批，從標點符號到字、詞、句,都要進行修改。
4、作業批改要準確無誤，無漏批、錯批現象。不得一頁乙個勾，至少一大題一批。
5、作業批改一律用紅筆，對的打「√」號，錯的打「×」號，用分數或等次或評語給予評價，要籤批改日期。
6、作文中的錯別字要標出訂正框，並檢查學生填寫的是否正確；數學中，對學生的錯題更正要及時批改。
7、做好作業批改的隨筆記錄。通過對作業**現的「閃光點」以及問題的分析查詢自己課堂教學工作中的得失，並通過面批個別指導、課堂集中講評等適當形式做好反饋、「查缺補漏」等工作。
8、對於學生的課外作業，教師要有布置、有檢查、有小結。
二、措施
1、各單位領導人要有明確的「查課分工」，每天都要不定時地對老師的上課情況進行巡查，並對換課、調課等情況做好記錄。
2、聯校在進行其它專案的檢查時，將隨時抽查老師的上課情況以及各單位的上課情況巡查記錄。
3、聯校在堅持「推門聽課」（不事先通知）的同時，要求所在單位所有當節不上課的領導人、老師參與聽課，並在課後組織討論反思：
①授課教師提供自己的教案供參加聽課的老師傳閱。
②由授課教師就自己的課堂設計思路、課堂教學的自我感受（成功及不足之處等）、課堂教學過程中對自己的設計思路做了哪些「微調」以及為什麼進行這些微調、假如再教這節課準備如何調整原來的教學設計等情況進行說明。
③參加聽課的領導老師研討、評析。
4、各單位要及時對老師的教案、作業批改等情況進行檢查評比，並將檢查情況存檔，每學期檢查次數不得少於4次。
5、聯校在進行其它檢查以及聽課的時候隨機抽查老師的教案、作業批改情況，並反饋資訊，提出建議。
6、各單位要對教師課外作業的布置、檢查、小結等情況進行督導，及時總結推廣好的做法。對於此項工作中湧現的先進經驗，聯校將及時表彰並向全聯校推廣。
7、聯校在每學期末組織一次教案作業大檢查，對所有老師的所有科目的教案作業等進行評議、量化，並將量化分數公布、計入考核成績。
附：教學反思怎麼寫？
對於教師來說，「反思教學」就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識物件而進行全面而深入的冷靜思考和總結，它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己，優化教學，並使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說，教學反思就是研究自己如何教，自己如何學。
教中學，學中教。那麼，如何寫好教學反思呢？我們可以從以下五個方面**：
（1）寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，不斷提高自己的教學水平。
（2）寫不足之處
無論是多麼成功的課堂教學也總是難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、**和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。
（3）寫教學機智
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些「智慧型的火花」常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。
（4）寫學生創新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有「創新的火花」在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。
（5）寫「再教設計」
一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出「再教設計」，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到乙個新的境界和高度。
總而言之，寫課後教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時寫下，以寫促思，以思促教，長期積累，必有「集腋成裘、聚沙成塔」的收穫。
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