萬胡亮王雅榮內蒙古科技大學經濟管理學院
【摘要】文章首先闡述本文的職業能力概念，區別於就業能力。在此基礎上，以職業能力的認知契合作為切入點，剖析高校與企業在大學生職業能力問題上的錯位現象，認為職業能力的提高是高校和企業的共同責任，高校應當在保持人文精神的前提下，提高社會地位和課程改革，適應「職業中介人」的角色；企業應該加強與高校的合作與交流，完善內部機制，提高識別大學生職業能力的認識。
【關鍵詞】雙方視角職業能力認知契合
在經濟高速發展的當代社會，人才是推動經濟發展的直接動力。
在國民教育領域，呼籲高等教育改革的呼聲愈演愈烈，作為中國高等教育的使命承載者的中國高校被推向風頭浪尖，一方面，大量畢業生難以順利就業；另一方面企業人力資源枯竭，這樣的社會錯位現象造成了巨大的人才流失。
本文就是在這樣的研究背景下，試圖從高校和企業的視角，剖析高校與企業在大學生職業能力問題上的錯位現象，為雙方在大學生職業能力認知契合提供理論基礎。
一、從理論層面，高校應貫徹社會效率主義職業能力開發理論社會效率主義的職業能力開發理論研究，是以行為主義心理學為理論基礎的。該理論認為，學習是通過應用獎勵形成特定的「刺激—反應」聯結的過程，對人類行為的分析，只能依靠可證實的行為觀察，而不是不可檢驗的心智結構。按照斯尼登和普洛瑟的社會發展邏輯，社會應依靠心理測量學和社會學，指導學生進入導向他們「可能命運」的教育軌道。
社會效率主義理論是乙個較為完整和系統的職業能力開發理論。
它不僅從巨集觀著眼，使職業能力開發模式適應經濟社會發展的需要；而且從微觀入手，使職業能力開發模式具有可操作性。事實證明，對具有確定性、重複性和可分解性的工作技能，基於行為主義心理學的社會效率主義理論是有它的合理性的，能夠隨著科學技術革命所帶來的工作性質的變化而變化，符合悄然走近的知識經濟時代的人才要求。
二、從實踐層面，職業能力的提公升是在職業實踐中實現的某種程度上來講，高等院校側重於教授專業知識，企業更側重於做即實際操作。因此，高等院校應該注意到，在企業的實際操作過程中存在大量的「工作過程知識」，提高工作過程知識是職業能力培養中的重要組成部分，對職業能力的提高具有重要意義，對此，中外學者普遍達成共識，給我國的高等院校提供了很好的借鑑意義。
大學生就業突破 基於高等教育的職業性視角
二 基於高等教育自身的原因 高等教育職業性的缺失 是什麼原因造成近年來大學生就業難?筆者認為,不能否認有經濟與社會其他方面的原因,但無庸置疑的是,高等教育自身也難逃其咎。對比精英教育階段的大學生就業狀況,很容易使人們認為造成當前大學生就業不容樂觀的狀況是高等教育大眾化 高校擴招之必然。其實不然。據統...
認知視角下大學生隱喻語用能力的培養
作者 雷雨惠 文學教育 中旬版 2017年第09期內容摘要 隱喻無處不在，是認識世界的有力手段。隱喻語用能力在大學生英語學習過程中發揮著不可或缺的作用。因此，大學生在學習語言時，也應該學習和掌握語言的隱喻用法。同時教師要幫助學生從語言的隱喻角度去了解和認識隱喻背後的文化內涵。關鍵詞 認知視角隱喻請用...
培養當代大學生的職業能力
摘要 有職勿能，不成職業。職業能力是指順利完成某種職業活動所必須的並影響活動效率的個人心理特徵，其中包括一般職業能力與特殊職業能力。職業能力是大學生從事職業活動和推進職業發展的核心要素之一，也是大學生職業素質的最為關鍵的組成部分。作為馬上畢業的我們，面臨的各種壓力，加強對大學生職業能力的培養不僅僅能...