課堂講授是學生獲得基本理論知識的主要途徑。教師要提高自身綜合素質，課前充分準備，積極改進教學方法，利用先進的教學手段，引進新的教學理念，同時應激發學生的學習興趣，以提高教學效果。
課堂教學教學效果講授藝術
課堂講授是學生獲得基本理論知識的主要途徑。只有教師認真講解和引導，學生才能深入地理解和掌握理論知識的內在實質及其相互聯絡並縮短學習時期，提高學習效率，增強學習效果。講授在課堂教學中起主導作用，其他教學形式主要起鞏固、加深、延伸、擴大和運用通過講授所獲得知識的作用。
因此，課堂教學目前仍然是高校完成教學計畫的主要教學組織形式之一。教師能否在規定的學時內高質量地完成教學任務，取得預期的教學效果，並最終得到學生的認可，是考察、衡量教師教學水平的重要尺度。筆者在近30年的教學工作中，一直對如何做好課堂教學工作進行探索，通過不斷改進和完善，逐步形成了自己的一些方式和方法，通過多屆學生的實施，反映效果良好。
下面就如何做好課堂教學工作談些看法。
一、課前作好充分準備
課前準備是教學過程的重要階段，是保證教學順利實施取得預期效果的前提條件。因此，無論是新教師還是老教師，講新課還是講老課，都要認真做好準備，以提高教學工作的計畫性和有效性。首先，熟悉課程的教學計畫和教學大綱，並選擇合適的教材；其次，深入學生當中了解學生情況，也可以向班主任、輔導員或前期授課老師了解學生的知識基礎、文化水平、接受能力，專業思想狀況，興趣愛好等；第三，制定課程實施計畫，即課程進度表，作為實施教學的基本依據。
最後，編寫教案或講稿，教案或講稿一般按照自己的講課思路，用自己講課的語言進行編寫，以便於講課使用。但是，其內容體系應盡可能與教材一致，以利於學生課後複習。
為了保證講課質量，新教師上課或老教師上新課，必須進行試講。試講通常由教研室組織，相關領導和教師參加，試講結束要作出評價，提出改進意見，試講合格後方能正式上課。新教師上課還要做好充分的心理準備，保證上課沉著冷靜，處變不慌。
高職教師如何做好課堂教學工作
摘要 教師課堂教學工作可分為三個基本環節，即課前 課堂和課後，充分的課前準備工作是課堂教學有效實施的前提保障，課後工作作為課堂教學的有益延續和補充。關鍵詞 備課課堂教學高職有效 中圖分類號 g4 文獻標識碼 a 文章編號 1673 9795 2013 04 b 0220 01 課堂教學工作是教學實施...
如何做好後期教學工作
一 了解並正確地對待後進生 有許多差生，學習態度也差，不是上課不注意聽講，就是課後貪玩，再不就是好抄襲別人的作業。時間長了，老師對這些學生就難免產生一些急躁情緒和厭惡情緒。而這些學生也很敏感，教師稍有這種情緒，他們就會很快有所察覺，立即出現一些對立情緒，以致學習態度更不好，學習成績更下降。當我們真正...
談如何做好課堂評價
實施新課程，主陣地在於課堂教學改革。怎樣優化教學過程，充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學效益，正是當務之急。課堂評價是一節課必不可少且非常重要的組成要素。這裡的課堂評價應是針對學生的學習狀態 包括學生在學習中表現出來的注意狀態 情緒狀態 思維狀態 參與狀態 交往狀態 生成狀態等 進行尊重的 隨機的...