**藝術教育是露水中學的傳統優勢，早在2023年就被確定為撫松縣藝術傳統校。她在2023年上初中時接受的就是正規的五線譜教育，當時的她常常被點著燭光的黑屋子裡所傳出的琴聲所吸引（高雲波老師在練鋼琴），非常嚮往著有一天自己也能像他一樣讓優美的旋律從自己的手指尖彈出，終於在畢業後她如願考上了通化幼兒師範，而在初中接受的正規**學習使她在公升入中專後很快的從同學中突顯出來。中專畢業後，她憑藉著過硬的基本功被母校接收，非常幸運的回到高老師的身邊，成了他的同事，在他的引領和幫助下，共同努力為學校帶來了輝煌的成績和榮譽，可以自豪的說：
「他們創造了全市藝術教育的第一」。
一：新課程改革實施前的教改和取得的成績
1、自91年畢業於通化幼師參加工作以來，一直投身於樂器進課堂的教改實驗中，在高老師的引領下，此項改革取得了可喜的成績，所取得的改革成果通過省級鑑定，並多次在市級，縣級現場會上進行交流和推廣。市教委於學仁主任曾組織白山市及各區，縣的有關領導和人員來我校進行了實地考察和觀摩，期間受到所有與會人員的欣賞與好評，他們說「真沒想到一所農村學校竟有如此水平，這回我們算領略了藝術傳統校的風采了」。
2、學生在學習口琴的過程中，通過動手，動腦，動嘴，動腳等活動，不僅促進了智力的發展，還培養了學生之間的集體協作意識。學生在畢業前基本都能達到掌握一種或多種樂器的吹奏技巧，獨立完成識譜，視唱等內容，具備了一定的專業素質，為今後的深造學習打下了堅實的基礎。他們為上級學校，部隊，社會團體輸送了大量的特長人才，成為社會有用之人。
3、92年93年94年連續三年在全國**知識大賽中獲獎，這個成績在全省都極為少見；為了推廣這項改革成果，應教研員邀請95年對全縣的**教師進行了口琴培訓，為全縣推廣樂器進課堂教學提供了有力的保障；97年在縣藝術節中被評為優秀指導教師；98年獲縣青年教師教學競賽二等獎，《走出口琴教學的誤區》獲省級一等獎；99年藝術節中被評為優秀指導教師，同年6在縣藝術教育展示活動中做公開課《洪湖水，浪打浪》；xx年在縣藝術節中被評為指導教師；
學科帶頭人申報材料
篇一 學科帶頭人考核材料 學科帶頭人優推薦材料 苗橋鎮中心小學 黃傳超同志於1995年畢業於河南永城師範學校，同年8月在從事 教育教學工作至今，20xx年取得河大中文本科學歷。該同志從參加工作以來熱愛社會主義祖國，擁護黨的領導，全面貫徹黨的教育方針，忠誠於人民的教育事業，認真學習馬列主義 思想，積極...
學科帶頭人的申報材料
本人袁榮，2002年7月畢業於懷化師專英語教育專業，並於同年9月到板山學校任教。2010年調入水寬中心小學任教至今。自從工作以來，我都擔任不同年級的英語教學工作。在政治思想方面，多年以來，我堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠黨和人民的教育事業，認真貫徹執行教育方針，積極貫徹實施素質教育。關心國...
學科帶頭人的申報材料
本人袁榮，2002年7月畢業於懷化師專英語教育專業，並於同年9月到板山學校任教。2010年調入水寬中心小學任教至今。自從工作以來，我都擔任不同年級的英語教學工作。在政治思想方面，多年以來，我堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠黨和人民的教育事業，認真貫徹執行教育方針，積極貫徹實施素質教育。關心國...