附一：基本流程
中高年級語文精讀課一般要用兩個課時，第一課時主要抓課文的「面」——整體感知，通過多種形式的讀書訓練，把課文讀正確，讀流利。第二課時主要抓課文的「點」——重點突破，在豐富有效的教學活動中深入理解課文內涵。第一課時的教學目標大同小異：
學會生字新詞；弄清文章脈絡；了解課文大意；正確流利地朗讀課文。因此，第一課時的教學程式也是有章可循的。結合問議導練教學法，對第一課時提出以下教學流程建議。
一、創情匯入，板書課題
【操作】：1、教師創設情境，匯入新課，激發興趣。
2、板書課題，讓學生讀題。
二、審題質疑，導讀目標
【操作】：1、引導學生審題質疑，教師簡單整理並相機板書在黑板上。
2、出示學習目標，讓學生讀讀。
三、初讀課文，學習字詞。
【操作】：1、指導學生自學課文，讀課文前先出示自學指導，著重讓學生知道如何學習生字；如何理解詞義。
2、自學檢測。用小黑板出示檢測題（檢查讀書情況，看是否能把課文讀正確；認字、解釋重點詞；辮字組詞；造句等）
【提示】：1、識字方法：
帶音去音讀一讀——組詞造句用一用——易混字、音辨一辨——用手用筆寫一寫。
2、理解詞語方法：
抓住重點字想一想——聯絡上下文悟一悟——使用工具書查一查——用自己的話講一講——造個句子說一說——回到課文中讀一讀。
四、熟讀課文，整體感知
【操作】：1、匯報初讀收穫：你讀懂了什麼？
2、初學質疑：你還能提出什麼問題？
3、梳理問題並板書。（結合審題質疑的問題整合梳理）
4、細讀課文，弄清脈絡，感知大意，解決問題。
①出示自學指導（如何讀？解決什麼問題？怎樣解決？）
②自學檢測：讓學生圍繞問題在充分讀書，把課文讀通讀順讀熟的基礎上，通過自學、合作交流等形式解決問題，展示答案。
【提示】：讀書的形式：
範讀、自由讀、指名讀、互讀、**車讀、分組讀、引讀、問答式讀、分角色讀、表演讀、瀏覽讀、跳讀、選讀等。
五、綜合訓練，鞏固拓展。（根據課堂時間確定）
南河店完小
2023年10月
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