如何上好語文第一課時

四、抓住重點，理解課文

在第一課時教學中，我認為首先要給足學生讀的時間。不管是什麼體裁的文章，我們都應把讀好課文、讀準確課文作為第一課時的目標。朗讀的形式是多種多樣的，可以引讀，可以範讀，可以指名讀，可以情境朗讀。

但在這個過程中一定要注意細節的處理。如：每一次朗讀都應給孩子確定乙個明確的讀的目標；注意讓孩子讀好重要的標點符號；在孩子需要抒情時組織有效的朗讀。

在進行精讀感悟時，老師要抓住課文的重點，找到能統領課文的關鍵問題或句子，讓學生去感悟，為下一課時的教學做好鋪墊工作。

最後，我想提乙個自己的看法，關於書寫指導和仿寫訓練的。特級教師於永正在《我怎樣備課》中提到："第一課時，我們要考慮練習什麼的問題？

要求學生寫的字和詞語，我一定先寫一寫，每個要求寫的字應注意什麼，特別是每一筆在哪兒起筆，在哪兒收筆，一定把握準，否則就寫不規範。"當前，小學語文課提倡低耗高效。這就需要教師在課堂上精講精練，盡量壓縮講的時間，做到講練結合。

當然，這裡的練習不能僅停留在訓練朗讀課文上，還可以選取每一課有代表性的字進行書寫指導，講解框架結構，練習寫字和練習仿寫精彩語段等。

語文課堂教學如何教好是乙個永恆的話題。我想，第一課時可有模式，但不能模式化，可有一定板塊，但不能結構化，必須因文而異，一切為學生的發展服務。正所謂教無定法，怎樣教好第一課時，這需要我們不斷地去摸索、嘗試！