通過**這幾篇微課展播，我從中學到了不少。特別使使學生養成自然拼讀的好習慣這節課。我真正意識到了自然拼讀法的重要性。
滲透自然拼讀法使得學習單詞簡單有效。其目的就是：見詞可讀，聽音可寫。
特別是對於小學階段不同年級目標也是不同的：三年級主要是單子音和母音，四年級則是掌握字母在不同單詞中的發音。五年級應該知道音標中字母組合的發音。六年級是掌握音標的發音規律。
在小學階段，自然拼讀法應該是循序漸進，呈階梯式上公升。在不斷滲透過程中，我們可以採取如下策略：1.
激發學生學習單詞的興趣。2,。教給學生拼讀單詞的方法並大量練習。
3.課堂上遇到生詞時，讓學生自己先拼讀。4.
及**價，激勵學生。5.引導學生養成拼讀單詞的好習慣。
總之，我們在滲透自然拼讀法的過程中，自己應該不斷摸索更適應學生掌握詞彙的好的方式，方法。
我認為對語音語調最好的掌握方法就是：掌握單詞的重音規則，即：1、單音節詞都要重讀。
2、雙音節詞乙個音節重讀，弱讀。3、重讀音節讀起來調門要高於弱讀音節。4、多音節詞除了重讀音節還有次重讀音節。
5、重讀音節的符號在該音節的左上角，次重讀音節的符號打在該音節的左下角。6、拼讀時按照和音節的劃分規律和音節構成的拼讀規則拼讀。
回顧《初中英語語法教學實用問答》這門課，課程中提出英語語法教學的主要方法有：任務型教學法，情景教學法，直觀法，交際法，遊戲法，**法，替換法，**法，歸納法，演繹法。我在平時的語法教學中更習慣使用情景教學法，比如我經常讓學生進行角色扮演，進**景對話等等。
因為語言的學習就考慮到為語言學習者創設更多的語境，讓他們置身其中，去體會，去感受，才會有最佳的學習效果。那麼英語語法的學習也是一樣的道理。
如何對學生進行單詞記憶訓練
摘要 記單詞是學生學英語的乙個薄弱環節，如何幫助學生在單位時間內最高效率地牢牢記住所學的詞彙，既減輕學生的負擔，又提高教學質量，是我們英語教師要致力研究的課題，我們要向效率要時間，而不是用時間補效率。關鍵詞 單詞記憶訓練 在這些年的英語教學過程中，我發現學生學英語最薄弱的環節就是單詞。儘管他們花了大...
班主任怎樣對學生進行科學的評價
樂業鎮中心校郝聖敏 評價是指人們根據一定的標準和系統的資訊對某一事物或物件的具體實事所進行價值判斷過程。班主任評價學生要改變以往單純由教師對學生的考試成績進行排隊的做法，應堅持 以學生發展為本 的評價觀，要從評價主體 評價內容 評價方法等方面進行改進，結合我自己的班主任教學心得，對如何給學生乙個科學...
班主任怎樣對學生進行學習指導
成都大學師範學院 副教授譚文麗 一 班主任指導學生的操作框架 班主任 學習指導 的涵義 班主任 學習指導 的任務 懂學習 認識學習的意義 想學 會學習 優化學習的方法 會學 愛學習 保持學習的熱情 樂學 班主任學習指導的作用 主導作用 協調作用 督促作用 班主任 學習指導 的內容 調動學生的學習積極...