四川省成都市第二十中學校校長胡鈴冬
作為成都20中勞動教育課20年的參與者和現在的組織者，有必要將學校此門課程的發展過程、教育意義和文化影響等真實的材料呈現出來，期待接受指正，利於完善自我。
經過20年的建設，我校的勞動教育課已經成為一門課程要素齊備的校本綜合實踐活動課程。高中、初中均制定了3年週期的勞動教育教學計畫，將分散的綜合實踐活動學時按學期集中使用，即高（初）一40學時，高（初）二30學時，高（初）三15學時，每個年級輪流迴圈安排。學校確定並培訓了專職的教師專門從事勞動教育課的教學，教師編寫了專門的教材，經過不斷完善成為校本教材《勞動技能》。
學校還制訂了勞動教育對班級和學生個人的評價辦法及評價量表，高中學生評價合格可以獲得相應的學分。隨著課改的深入，學校還將一些實踐性課程內容整合納入勞動教育課，如禮儀教育、安全教育、心理健康、成長指導、愛心慈善活動等。
通過勞動教育，逐漸使學生養成了校園主人翁意識。「我參與了校園的建設，我是校園的主人，我愛我的學校」慢慢浸入學生心靈。通過學生的實踐，使校園長期保持整潔美麗，從而認識到愛護環境的公民責任，進而昇華到「一屋不掃，何以掃天下」的社會責任。
學生開始主動整理家中自己的房間、主動幫助父母承擔家務勞動。實踐體驗、感悟遷移，應該是勞動教育最有價值的功能。
通過3年勞動教育的數次迴圈，學生不僅基本掌握了常用清掃工具和保潔工具的使用技能，更因為校園的劃分，學生的分工合作，使學生學會了規劃工作、協作共事、互幫互助的工作技巧。如通過公升降旗儀式，完全按照國家《國旗法》的規範要求完成公升國旗儀式和降國旗儀式，使學生養成儀式感，逐漸生髮愛國情感。
培養學生勞動習慣養成總結
經過乙個學期的勞動教育及實踐活動的開展，我班學生都能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。勞動教育和勞動實踐的開展，提高了學生的勞動素養，培養學生形成正確的勞動觀念。開會總動員，強調事小意義大，要讓學生。培養學生的集體觀念，團結意識。對學生的教育，學生再也像以前那樣說說笑笑 打打鬧鬧，都能很的對...
讓學生在反思中成長
無錫外國語學校包宇嘉 我教過這樣一位學生，從初一就急於提高自己的數學成績，花了很多時間，練了不少數學題，但是成績很不穩定，效果不明顯，家長也很著急。相信很多老師都遇到過這樣的學生，我仔細觀察了該生近乙個學期的時間，分析他的學習方法，最後對他提出每天練題時，適當放慢速度，多一些反思的時間，少一些匆忙，...
讓學生在激勵中成長
小學低年級數學激勵教學 一句鼓勵的語言，一張親切的笑臉，乙個關注的眼神，對於低段學生來說，那是對他們最好的獎勵。在孩子們心中，精神鼓勵遠比物質獎勵更為重要，或許因為老師的一句表揚，學困生會加倍努力，為自己的人生描上幾筆亮麗色彩。或許是老師不經意的鼓勵，讓喪失學習信心的學生重拾勇氣。或許 在小學低段數...