作者：李動
**：《職業·下旬》2023年第10期
摘要：在實習教學中把各種教學方法結合起來，運用科學的教學方法進行教學，可以取得良好教學效果。
關鍵詞：實習教學教學方法演示法練習法
在生產實習教學中，為了培養學生的專業技術知識和操作技能，選擇恰當的教學方法具有重要的意義。筆者結合幾年來的教學經驗，談一談在電工實習中教學方法的具體運用。
一、講授法
從學生實際出發，做到由淺入深、由易到難、由此及彼、從抽象到具體，既符合知識本身的系統又符合學生的認識規律。如技工學校在學習三相非同步電動機正反轉電路時，主電路是如何實現正反轉的呢？在講解時應著重說明改變三相電源的相序就改變了電動機的轉向，學生有時不好理解，筆者就總結成一句話叫「一相不變兩相變」，這樣學生都能理解，記憶也牢固。
在講解控制電路時，首先把兩個自鎖電路結合起來，就能實現電動機正反轉，如這時兩個接觸器同時吸合，主電路就會發生短路現象。為解決這個矛盾，筆者在講解時就強調先把乙個接觸器的常閉觸頭串接在另乙個控制電路中，就不能同時吸合了，這就叫聯鎖又稱互鎖。這樣，學生就知道電路是怎樣演變而來的。
如果把整個電路都搬上來直接講解，學生難以抓住重點，理解起來就比較困難了。
二、演示法
實習教師利用實物進行示範性實驗以及示範操作表演等手段，使學生通過觀察獲得感性知識。教師在演示時要注意學生們的表情和注意力，要求學生多觀察、多動手。同時還可以提出以下問題，把學生的注意力引導過來。
比如學生在進行導線外皮的剝離練習時，老師可用一把斜口鉗和尖嘴鉗配合進行導線的剝離。首先要說明要求，不能把導線切斷，也不能傷到線芯。老師先進行演示操作，然後讓幾位學生親自練習。
學生操作可能出現幾種情況：一是線皮剝離不掉，二是把導線切斷或損傷到線芯。這時學生會對如何熟練操作產生好奇心，學習的注意力非常集中。
老師及時講解操作要領：第一，用尖嘴鉗時一定要夾住導線，絕對不能鬆動；第二，用斜口鉗時要通過手指的力度調整掌握好鉗口的大小，鉗口大了不容易剝離，小了容易傷到線芯，甚至切斷導線；第三，雙手用力要利用好槓桿的原理。然後安排學生反覆練習直到能輕鬆把導線剝離好為止。
這樣的講解演示，學生很容易掌握要領。
示範操作演示要以形象的語言、熟練而規範的操作動作，給學生形成清晰鮮明的表象，以便於學生實習時進行模仿練習，為學生掌握本專業操作技能打下良好基礎。
三、練習法
學生在教師的指導下，運用已有的專業知識進行反覆練習，從而形成一定的技能與技巧，獲得一定的知識技能。練習能使學生更加牢固地掌握專業技術，並把理論知識轉化為技能、技巧，還可以培養學生克服困難、認真工作的優良品質。練習法是實習教學中最基本的、不可缺少的重要方法。
在練習中要注意：第一，練習要有明確的目的，使學生認識到為什麼要進行練習、練習要達到什麼要求，這樣才能夠使學生對練習產生高度積極性和自覺性，加速對技能的掌握。例如在進行導線瓷瓶綁紮時，什麼時候採用單綁，什麼時候採用雙綁，這要根據導線的粗細、長短而定。
第二，練習要循序漸進，先易後難，先簡後繁。對於一些複雜的、困難的技能，可以分成幾個簡單單元，在掌握了這些簡單電路後，再練習比較複雜電路。第三，教師要掌握學生的練習速度和實習質量。
練習的初始階段可以慢些，以保證練習的準確性，防止錯誤的產生。學生在練習登桿作業時一定要慢，先讓學生練習繫好安全帶，再戴好安全帽，檢查腳扣是否完好。練習前老師先充分示範，然後叫心理素質好的學生先進行練習，同時提醒牢記登桿要領。
但一定要注意第一次不要上得太高，以防不能順利下桿或出現安全事故。第四，練習要因材施教、注意個性差異。對不同的學生應當各有要求，逐步提高，才能收到較好的效果。
四、**交流法
在實習中也可以讓學生充分發言，各抒己見，相互交流，自由討論，取長補短，發揚教學民主，活躍學生思想，激發學生興趣，營造認真學習、刻苦鑽研、勇於爭論、虛心好學的學習風氣。培養學生分析能力、表達能力和獨立思考能力。學生在進行電氣控制線路檢修時，老師可以設定故障讓學生進行檢修，同時進行個別指導。
如果學生較多，老師可以讓實習成績好的學生一起給其他學生設定故障，讓其他學生進行檢修。也可以分成幾個小組，並相互進行檢修，如果有的學生找不到故障，大家可以進行討論、交流，達到互相促進、互相學習的目的。
總之，好的教學方法能開發學生的智力，促進學生的全面發展，能用最少的時間收到最好的教學效果。好的教學方法能啟發誘導學生學習的積極性和獨立思考能力。實習教師要努力探索，不斷創新，根據不同的情況，選擇不同的教學方法，培養出更多有用的技術型專業人才。
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