一、教學目標
(一)知識與技能
通過對教師提供的檯燈分析，理解物、人、環境對產品設計的重要性。
學會根據檯燈的設計基本思路，選擇合適的材料或標準件。
(二)過程與方法
通過對檯燈結構的討論分析，使學生理解解設計任何產品都應綜合考慮物、人、環境三個方面因素，明確檯燈設計思路。通過多**手段，使學生了解學生檯燈的各個部件的選擇和標準。
(三)情感態度與價值觀
學生通過對檯燈的設計方案構思的學習，培養他們嚴謹的科學態度和解決問題的能力。
二、教學重點、難點
教學重點：檯燈的設計分析。
教學難點：物、人、環境三個要素的理解和處理。
三、教學策略及手段
本節課以教師提供的檯燈為切入點，通過實物展示和學生討論等多種教學手段，使學生理解對設計任何產品都應綜合考慮物、人和環境三要素及如何根據設計構思選擇標準件。
四、課前準備
多**、檯燈
五、教學過程
直方圖1課時 1
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2 1 2函式的表示方法 第1課時
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第二章一元二次方程 配方法 教學設計 遼寧省阜新市第十一中學馮長征 我使用的教材是北師大版九年級數學上冊，教學內容為一元二次方程第二節 配方法 本節分為2課時，我教學的是第一課時。方程是刻畫現實世界中數量關係的乙個有效數學模型，而一元二次方程在現實生活中具有著廣泛的應用，與一元一次方程 二元一次方程...