作者：劉雁雁
**：《黑河教育》2023年第03期
學生有了錯誤怎麼辦？這可能是許多教師渴望了解的問題。俗話說：
「人非聖賢，孰能無過。」學生犯錯誤，究其原因，大概有兩種情況：一種是無意識的，就是我們所說的犯了錯卻不知錯；另一種是有意識的，就是明知故犯。
大多數學生的過錯屬於前者。但同一種過錯，不同的學生會有不同的動機，教師要針對不同的情況區別對待，慎重處理，要採取正確的態度來對待學生的過錯，講求批評教育的方法。
有些學生犯錯誤是由於無知和好奇造成的。如美術教學中有一些有趣的學具，可是每次美術教師要求學生把學具準備好的時候，總會有個別學生拿不出來。原因就在於這部分學生對學具好奇，將這些學具「搞研究」了。
好奇心是每個學生的天性，這也是他們勇於**、善於發現的先導。如果教師對犯這種錯的學生訓斥挖苦，就會撲滅學生智慧型的火花。正確的教育方法是既要嚴肅地批評學生的過錯，又要加以積極的引導，用學生可以接受的方式來滿足學生的好奇心，鼓勵其好好學習，長大後**更多自己想知道的一些未知世界。
這種批評教育的方式，學生十分容易接受和改正，並且有可能在他的一生中都留下深刻的印象。
更多的情況下學生犯錯誤，是由於他們還未形成基本的道德觀念，未初步掌握道德行為準則而造成的。我們經常會看到一些學生下課時在班級或走廊裡跑跳、打罵；有時還會看到一些學生在學校的牆壁、桌椅上亂塗亂畫；在校園裡將手中的紙屑隨處亂丟。這些錯誤的產生，究其根本是因為學生缺少強烈的道德觀念，缺乏高尚的道德情操，沒有形成良好的行為習慣。
這些學生往往在有人監督的時候能夠表現得很好，可是一旦無人監督，就會做出種種讓學校和教師都傷腦筋的事情。這種情況下，教師就要注重加強對學生的品德教育，而且要常抓不懈，正面引導。教師可以根據學生犯錯誤的不同的情況，結合學生的年齡特徵，適時地為學生講一些先進模範人物的品德故事，增強學生的道德意識，提高學生的道德素養，使學生在學會分清是非美醜的同時，逐步掌握基本的道德準則。
對批評要講求藝術的反思
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