如何看待對學生的批評和表揚

在教學中，教師必須運用教育機制處理很多突發事件，運用多種教學手段把學生各方面教育好。批評和表揚是歷來最受歡迎的兩種教學手段。表揚和批評這兩種教學手段，看似對立，實則相輔相成。

成功教育的原則是不抹殺學生的閃光點，不打擊孩子學習的積極性，但它並不排斥批評懲罰。賞罰分明才能讓學生明辨是非，形成責任意識，培養他們健全的人格。如果學生明明做得不夠好，老師還要大加讚賞，這會讓他們覺得成功來得很容易，從而生放鬆對自己的要求，同時也會讓表揚貶值。

久而久之，你那讚揚在學眼裡無非就是一句口頭禪罷了，激勵作用從何談起。而且乙個學生如果只能表揚，不能批評，將來走上社會，又怎麼面對挫折和失敗？沒有批評和懲罰的教育是不完整的教育。

當然，批評和懲罰也要注意時機，因人而異，把握有度，否則會產生***，事與願違。

在教學工作中，批評的目的是促使學生對自己的學習進行反思，使學生更明智、更理性地進行學習。其實對於批評學生這其中包含很多學問，批評的方法掌握如何直接影響批評的效果，因此作為教師一定要掌握批評的技巧。教師批評學生應該注意：

「適當的時機對學生進行批評；注意批評的場合；講究批評的度；批評時不能抬高自己，盛氣凌人；批評時要注意創造一種良好的溝通氣氛，注意自己的姿態、表情和語氣，批評的藝術就在於能機智靈活地創造出良好的溝通氣氛，使溝通活動得以順利進行。」

總之，當今新課程課堂教學要求教師把學生放在與自己平等的位置上，要求教師走下講台，和學生共同討論，成為學生的良師益友，做學生的知心朋友。所以，我們應該在不傷學生自尊和人格的前提下正確運用好批評和表揚這兩種教學方法。